張成辰

摘 要：閱讀可以陶冶情操，豐富精神世界，增加學(xué)生的知識儲備，提高其語言表達(dá)能力。開展書香班級建設(shè)，創(chuàng)造良好的班級閱讀氛圍能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，深化學(xué)生主動閱讀的意識。主要途徑有：以文化加以引導(dǎo)進(jìn)行目標(biāo)引領(lǐng);誦讀經(jīng)典，書香德育共存;共讀分享，交流思辨。以此為契機(jī)，提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：誦讀;經(jīng)典詩文;書香班級;文化建設(shè)

“讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！迸喔凇峨S筆集》里如是說道。愛好閱讀的人是聰慧而儒雅的。一個人長時間地“沐浴”在書香之中，其內(nèi)在智慧就會逐漸外化為溫潤的風(fēng)度與自信的談吐。我校歷來以“傳中華文化 育英才少年”為辦學(xué)宗旨，重點打造書香校園環(huán)境，希望孩子們多閱讀，多提升。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提升其內(nèi)在涵養(yǎng)，讓他們有理想有追求，奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上，我結(jié)合學(xué)?！皶阈@”的理念，與學(xué)生們一起開展了“與書為伴 寧靜致遠(yuǎn)”的班級文化建設(shè)。

1 文化先導(dǎo) 目標(biāo)引領(lǐng)

1.1 定訓(xùn)言 鼓人心

班訓(xùn)：“與書為伴 寧靜致遠(yuǎn)”。

口號：“快樂閱讀”。

班文：《少年中國說》

1.2 創(chuàng)環(huán)境 濃氛圍

在班級文化墻上開辟“書香專欄”，內(nèi)容為“好書我來推”、“感悟齊分享”、“閱讀進(jìn)階榜” 等，體現(xiàn)濃厚閱讀氛圍，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.3 設(shè)活動 共參與

以《朋輩一起讀》為主題，用心愿樹的形式與家長溝通，調(diào)動家長參與班級管理積極性，邀請家長進(jìn)班，家校聯(lián)動，豐富孩子課余生活;邀請節(jié)目主持人，講解朗誦發(fā)聲技巧;邀請愛好國學(xué)的家長，給學(xué)生講經(jīng)典、誦古文。

2 誦讀經(jīng)典 書香與德育共生

作為社會主義的接班人，孩子們需要傳承先輩們堅持不懈，積極奮斗的精神。班級里最需要的就是一種催人奮進(jìn)的精氣神。所以，我結(jié)合我校特色課程——20分鐘微課之經(jīng)典誦讀與課前5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀經(jīng)典，積累經(jīng)典，感悟經(jīng)典，以此提升他們的內(nèi)在涵養(yǎng)。

2.1 晨讀精選 貴在堅持

我們將每天早上的晨讀充分地利用起來，全班在領(lǐng)讀委員的帶領(lǐng)下，全體起立，大聲誦讀經(jīng)典。從《詩經(jīng)》選文到各類詩詞精選再到《少年中國說》、《勸學(xué)》（節(jié)選），領(lǐng)誦、齊誦、賽誦、交流、點撥、背誦、形式靈活多樣。誦讀《詩經(jīng)》選文，孩子們感受到了古代人民的勤勞與智慧;誦讀《滿江紅》， 學(xué)生們體會到了抗金英雄的忠憤氣概，凜然于天地之間;誦讀偉人詩詞，大家又領(lǐng)悟到了有志之士們的豪情壯志……通過讀經(jīng)典誦經(jīng)典，孩子們耳濡目染，心靈得以熏陶，愿意走出來狹隘小世界，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，成為心胸寬廣、志存高遠(yuǎn)之人。

2.2 誦讀成體系 底蘊漸厚重

我班學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)開始，就開始系統(tǒng)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，養(yǎng)成良好的習(xí)慣;中段在學(xué)習(xí)和誦讀了多首唐詩，初步了解了如何體會詩的韻律，詩的意境的方法的基礎(chǔ)上逐步展開宋詞的誦讀。通過大量的詩詞積累，學(xué)生逐漸加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識，開始形成一定的審美情趣;進(jìn)入高段學(xué)習(xí)之后，我們的誦讀篇目會增加一些經(jīng)典的文言文篇目節(jié)選，比如《師說》、《傷仲永》等，告訴他們?nèi)松锌傆羞M(jìn)步或退步，但要永不停步。篇目背誦多了，孩子們懂的知識增多，求知欲也越來越強(qiáng)，班風(fēng)越來越好。

2.3 共讀分享 交流思辨

熱愛讀書的人，對生活的態(tài)度亦是充滿美好與希望的。引導(dǎo)學(xué)生讀書，其實質(zhì)是一種精神上的引領(lǐng)。

（1）朋輩共讀 交流分享。

在日常的引導(dǎo)教育中，我常常有意識地給孩子們講解一些著名的故事，在高潮之處設(shè)置懸念、拋磚引玉，激發(fā)他們?nèi)ソ又喿x。同時，我還邀請家長們進(jìn)班分享他們的故事，可以是書上讀來的，也可以是結(jié)合自己親身經(jīng)歷的。孩子們各類故事情節(jié)里感受著愛和美，辨析著善與惡。于此同時，我也會根據(jù)他們的年齡與認(rèn)知來推薦班級共讀書目。

（2）活動多元，交流思辨。

我和孩子們會利用晨會， 開展講故事、演講比賽，制作讀書卡，舉辦讀書心得交流會， 辯論會等活動。家長們都說， 孩子落落大方了，能力全面提升?，F(xiàn)在，我和孩子們一起閱讀，一起快樂，一起成長。

最是書香能致遠(yuǎn)。我們相信沐浴在書香之中，與書為伴，踏實積累，接受好書的精神洗禮，我們終會成為“腹有詩書氣自華”的謙謙少年君子，為祖國燦爛文化的傳承與創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)！