王軍琴

【摘 要】針對目前電子類專業(yè)學生實踐能力不強的問題，作者依據多年從事教學工作的經驗，提出了具有較高實用性的電子類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)方案及實施措施[1]。實踐表明，此措施在提高學生學習興趣方面非常有效，在就業(yè)中也起到了不可估量的作用。

【關鍵詞】實踐素養(yǎng);實踐教學;人才培養(yǎng)

中圖分類號： G641;TS971文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0056-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.027

1 社會需求

最近幾年，各大985、211乃至普通高校都開啟了大類招生模式，此類模式大多都是大學一年級學習高數、英語、政治a、大學物理以及電路等基礎課，分專業(yè)后針對各專業(yè)特點進行專業(yè)基礎課與專業(yè)課的學習。這種模式有利于學生夯實基礎，能在低年級對自己的大學學業(yè)有個清楚的認識，以便高年級能夠選擇更適合自己的專業(yè)方向。而近些年來，隨著各類技術的發(fā)展以及社會分工的形成，研究型課題大都需要碩士以上學歷的人才能承擔，而本科大學生多偏向于從事一些實踐性較強的領域。這就要求高校在本科人才培養(yǎng)上偏重于學生實踐素養(yǎng)的提高以及動手能力的提高上。

2 現狀分析

目前，大多數高校特別是普通本科院校仍然沿用之前的教材、實驗儀器及教學方法，雖然教學大綱不斷修訂，但只是在表面上做較小的調整;受實驗儀器及教師結構的影響，教學大綱中有關實踐教學的安排以及實踐教學課時實際上并未作出較大的調整，從效果上看，對學生實踐素養(yǎng)的提高沒有太大幫助，當然與社會對人才的需求還有一定的距離。這種現象在學生就業(yè)上表現尤為突出，很多大四學生在找工作時都感到非常迷茫，對口專業(yè)干不了，不對口的又嫌待遇差、工資低，一度陷入兩難境地。到頭來，迫于學校就業(yè)率及自身生活的壓力，有的去了不理想的城市，有的在校外隨便上個速成班，就慌忙應聘，待遇很不理想，進而埋怨學校或一有機會就準備跳槽，工作不穩(wěn)定。對于女生來說，這種現象更加明顯，專業(yè)對口率極低。相反，如果參加過學科競賽并獲獎的同學在就業(yè)時就會非常順利，也都能應聘到理想的單位，獲得好的待遇。由此可見，參與實踐在本科階段的學習中有多么重要。

3 實施方案

要在本科階段培養(yǎng)學生實踐素養(yǎng)應從培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)計劃以及教學活動的組織等幾個方面抓起。

3.1 培養(yǎng)目標

學科帶頭人要在培養(yǎng)目標上做深入的調查研究，調查社會需求、近幾屆畢業(yè)生的就業(yè)走向、就業(yè)滿意度、同類學校學生的就業(yè)情況、在校生及應屆畢業(yè)生的就業(yè)需求與迷茫等，進而召集教研組共同商討符合社會需求、學生滿意度較高的培養(yǎng)目標。

3.2 人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)計劃是在培養(yǎng)目標確定后，由教研室來做得更加細致的計劃，即要達到培養(yǎng)目標要求，各類課程應該如何安排，實踐類課時與理論課時如何分配，實踐類環(huán)節(jié)有哪些，課時分別為多少，理論課都有哪些，課時如何安排，如何做到實踐是理論的補充與提高，怎樣才能有效激發(fā)學生參與實踐的興趣，進而提高動手能力。

3.3 方案實施

在此只對實踐教學安排提出幾點建議，以有效提高大學生的實踐素養(yǎng)。

3.3.1 夯實基礎

在新生剛入學時，可以由專業(yè)教師定期為學生進行專業(yè)方向、就業(yè)目標答疑，也可以做一些成功案例分享。在此過程中，要讓學生充分認識到不管畢業(yè)后要出國深造、繼續(xù)讀研還是直接就業(yè)，基礎課程都是非常重要的，基礎課程的學習效果，特別是高數、大學物理、電路等課程對電子類的專業(yè)課的學習起到直接作用，只有在大學一年級打好了基礎，后面的學習才會比較順利。

3.3.2 激發(fā)興趣

當學生進入大學二年級時，在專業(yè)基礎課學習之余，全面組織學生參加課外專業(yè)實踐活動，例如校內科技制作。不要求學生有多么高大上的成果，重在全員參與，一定要讓每個學生有機會參與實踐，發(fā)現自己的潛力?？梢杂玫侥ｋ姟惦?、電路的基礎知識，在自己的能力范圍內完成簡單的作品。為了讓學生有效參與，甚至可以將其作為實踐學分鼓勵學生嘗試著去做。在制作的過程中，學生們一般都會產生較大的興趣愛好，從而更加積極的學習專業(yè)知識。

3.3.3 厚積薄發(fā)

隨著學生對大學生活的適應，他們也來到了大三學年，這一年尤其重要，利用的好將會前途無量，利用的不好將可能一事無成。在此階段，可以動員學生參加各類學科競賽：電子設計大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、挑戰(zhàn)杯、機器人大賽、智能車比賽等等，并潛心指導，鼓勵學生吃苦在前、享樂在后，爭取一舉拿下高級別獎項。大多在大二的科技制作中有較高興趣的同學在這一時期都會有不錯的表現，只要教師給予相應的指導，都能拿到層次不同的獎項。

3.3.4 終身受益

在大三參加競賽并取得獎項的同學，進入到大四時就不會再為就業(yè)發(fā)愁了，他們可以選擇考研，也可以就業(yè)。有了這個經歷，在面試時大多都能從容以待，獲得招聘人員的認可，真的是受益終身。

4 結語

從本科應屆畢業(yè)生就業(yè)中遇到的問題可見，傳統(tǒng)的教學方法受到了極大的挑戰(zhàn)。實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)為電子類學生更好的學習專業(yè)課提供了機會，對就業(yè)起到了促進作用。我們將以此為契機，努力培養(yǎng)滿足社會需求的本科人才。

【參考文獻】

[1]劉江海.獨立院校電信專業(yè)實踐教學模式探索[J].東方教育，2016（3）.