王軍琴

【摘 要】針對目前電子類專業(yè)學(xué)生實踐能力不強的問題，作者依據(jù)多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗，提出了具有較高實用性的電子類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)方案及實施措施[1]。實踐表明，此措施在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面非常有效，在就業(yè)中也起到了不可估量的作用。

【關(guān)鍵詞】實踐素養(yǎng);實踐教學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類號： G641;TS971文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0056-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.027

1 社會需求

最近幾年，各大985、211乃至普通高校都開啟了大類招生模式，此類模式大多都是大學(xué)一年級學(xué)習(xí)高數(shù)、英語、政治a、大學(xué)物理以及電路等基礎(chǔ)課，分專業(yè)后針對各專業(yè)特點進行專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這種模式有利于學(xué)生夯實基礎(chǔ)，能在低年級對自己的大學(xué)學(xué)業(yè)有個清楚的認識，以便高年級能夠選擇更適合自己的專業(yè)方向。而近些年來，隨著各類技術(shù)的發(fā)展以及社會分工的形成，研究型課題大都需要碩士以上學(xué)歷的人才能承擔，而本科大學(xué)生多偏向于從事一些實踐性較強的領(lǐng)域。這就要求高校在本科人才培養(yǎng)上偏重于學(xué)生實踐素養(yǎng)的提高以及動手能力的提高上。

2 現(xiàn)狀分析

目前，大多數(shù)高校特別是普通本科院校仍然沿用之前的教材、實驗儀器及教學(xué)方法，雖然教學(xué)大綱不斷修訂，但只是在表面上做較小的調(diào)整;受實驗儀器及教師結(jié)構(gòu)的影響，教學(xué)大綱中有關(guān)實踐教學(xué)的安排以及實踐教學(xué)課時實際上并未作出較大的調(diào)整，從效果上看，對學(xué)生實踐素養(yǎng)的提高沒有太大幫助，當然與社會對人才的需求還有一定的距離。這種現(xiàn)象在學(xué)生就業(yè)上表現(xiàn)尤為突出，很多大四學(xué)生在找工作時都感到非常迷茫，對口專業(yè)干不了，不對口的又嫌待遇差、工資低，一度陷入兩難境地。到頭來，迫于學(xué)校就業(yè)率及自身生活的壓力，有的去了不理想的城市，有的在校外隨便上個速成班，就慌忙應(yīng)聘，待遇很不理想，進而埋怨學(xué)?；蛞挥袡C會就準備跳槽，工作不穩(wěn)定。對于女生來說，這種現(xiàn)象更加明顯，專業(yè)對口率極低。相反，如果參加過學(xué)科競賽并獲獎的同學(xué)在就業(yè)時就會非常順利，也都能應(yīng)聘到理想的單位，獲得好的待遇。由此可見，參與實踐在本科階段的學(xué)習(xí)中有多么重要。

3 實施方案

要在本科階段培養(yǎng)學(xué)生實踐素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)計劃以及教學(xué)活動的組織等幾個方面抓起。

3.1 培養(yǎng)目標

學(xué)科帶頭人要在培養(yǎng)目標上做深入的調(diào)查研究，調(diào)查社會需求、近幾屆畢業(yè)生的就業(yè)走向、就業(yè)滿意度、同類學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況、在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)需求與迷茫等，進而召集教研組共同商討符合社會需求、學(xué)生滿意度較高的培養(yǎng)目標。

3.2 人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)計劃是在培養(yǎng)目標確定后，由教研室來做得更加細致的計劃，即要達到培養(yǎng)目標要求，各類課程應(yīng)該如何安排，實踐類課時與理論課時如何分配，實踐類環(huán)節(jié)有哪些，課時分別為多少，理論課都有哪些，課時如何安排，如何做到實踐是理論的補充與提高，怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生參與實踐的興趣，進而提高動手能力。

3.3 方案實施

在此只對實踐教學(xué)安排提出幾點建議，以有效提高大學(xué)生的實踐素養(yǎng)。

3.3.1 夯實基礎(chǔ)

在新生剛?cè)雽W(xué)時，可以由專業(yè)教師定期為學(xué)生進行專業(yè)方向、就業(yè)目標答疑，也可以做一些成功案例分享。在此過程中，要讓學(xué)生充分認識到不管畢業(yè)后要出國深造、繼續(xù)讀研還是直接就業(yè)，基礎(chǔ)課程都是非常重要的，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果，特別是高數(shù)、大學(xué)物理、電路等課程對電子類的專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到直接作用，只有在大學(xué)一年級打好了基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)才會比較順利。

3.3.2 激發(fā)興趣

當學(xué)生進入大學(xué)二年級時，在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)之余，全面組織學(xué)生參加課外專業(yè)實踐活動，例如校內(nèi)科技制作。不要求學(xué)生有多么高大上的成果，重在全員參與，一定要讓每個學(xué)生有機會參與實踐，發(fā)現(xiàn)自己的潛力?？梢杂玫侥ｋ?、數(shù)電、電路的基礎(chǔ)知識，在自己的能力范圍內(nèi)完成簡單的作品。為了讓學(xué)生有效參與，甚至可以將其作為實踐學(xué)分鼓勵學(xué)生嘗試著去做。在制作的過程中，學(xué)生們一般都會產(chǎn)生較大的興趣愛好，從而更加積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

3.3.3 厚積薄發(fā)

隨著學(xué)生對大學(xué)生活的適應(yīng)，他們也來到了大三學(xué)年，這一年尤其重要，利用的好將會前途無量，利用的不好將可能一事無成。在此階段，可以動員學(xué)生參加各類學(xué)科競賽：電子設(shè)計大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、挑戰(zhàn)杯、機器人大賽、智能車比賽等等，并潛心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生吃苦在前、享樂在后，爭取一舉拿下高級別獎項。大多在大二的科技制作中有較高興趣的同學(xué)在這一時期都會有不錯的表現(xiàn)，只要教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，都能拿到層次不同的獎項。

3.3.4 終身受益

在大三參加競賽并取得獎項的同學(xué)，進入到大四時就不會再為就業(yè)發(fā)愁了，他們可以選擇考研，也可以就業(yè)。有了這個經(jīng)歷，在面試時大多都能從容以待，獲得招聘人員的認可，真的是受益終身。

4 結(jié)語

從本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)中遇到的問題可見，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了極大的挑戰(zhàn)。實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)為電子類學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課提供了機會，對就業(yè)起到了促進作用。我們將以此為契機，努力培養(yǎng)滿足社會需求的本科人才。

【參考文獻】

[1]劉江海.獨立院校電信專業(yè)實踐教學(xué)模式探索[J].東方教育，2016（3）.