樓珍珍

浙江省浦江縣白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)

多樣化教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式而言的，所謂多樣化教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師要跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多變的教學(xué)策略，創(chuàng)建新型、多樣化的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多樣化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

首先，多樣化教學(xué)有利于拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，靈活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)分析問(wèn)題的思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。

其次，多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累量。

最后，多樣化的數(shù)學(xué)課堂模式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生懂得“數(shù)學(xué)源于生活而高于生活”，讓學(xué)生能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)策略分析

（一）貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，在面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教育;同時(shí)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、開放的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠輕松的融入課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，為多樣化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)方法

多樣化數(shù)學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式而言的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來(lái)的學(xué)習(xí)需求，選取科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)多樣化的同時(shí)，也能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)為例，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀等三方面明確了教學(xué)目標(biāo);通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，使他們能夠感受到感受到美來(lái)源于生活的道理;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，我們要借助多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師：同學(xué)們?cè)谖覀儗W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，我們先來(lái)聽一個(gè)小故事，看看我們能不能幫助故事中的小動(dòng)物解決問(wèn)題呢？在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小白兔和小灰兔要比賽跑步。比賽馬上就要開始了，裁判員大象伯伯正在宣布比賽路線?！罢?qǐng)運(yùn)動(dòng)員小白兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員小灰兔沿第二塊草坪跑一圈?！毙“淄靡豢粗钡卣f(shuō)：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的長(zhǎng)?。ń處煂⑹孪葴?zhǔn)備好的多媒體圖片進(jìn)行展示和分析，通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

教師：那么接下來(lái)，我們來(lái)看一下到底是小白兔跑的距離長(zhǎng)，還是小灰兔跑的距離長(zhǎng)。

通過(guò)多媒體情境和師生互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生開始積極的進(jìn)行問(wèn)題的討論，得出了小白兔和小灰兔經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)短情況，從而引出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算和學(xué)習(xí);以此為基礎(chǔ)教師可以順勢(shì)提出“周長(zhǎng)”這一概念，引導(dǎo)學(xué)生自主討論長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。盡管在討論過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師不要急于指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要通過(guò)引導(dǎo)方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，然后分析錯(cuò)誤原因，找出具體的解決問(wèn)題的思路。通過(guò)自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

（三）多樣實(shí)踐活動(dòng)，保證教學(xué)效果

多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展首先要與課堂內(nèi)容相符合，其次要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇形式合理，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體生活實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化課堂的構(gòu)建是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。作為教師明確多樣化課堂構(gòu)建的重要性，采用科學(xué)合理的策略創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。