蔡夢(mèng)瑤

溫州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)海城第一小學(xué)

序言：

所謂活動(dòng)教學(xué)法，簡(jiǎn)單來說就是在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，活動(dòng)是主要的方式，學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中掌握知識(shí)，提升能力。此種教法是較為新穎的，其能夠使得學(xué)生的各方面能力有一定程度提升，并使得學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。從小學(xué)美術(shù)學(xué)科的角度來說，若想使得學(xué)生鑒賞能力、感悟能力有切實(shí)的提升，最佳的途徑就是讓學(xué)生能夠親身參與到相關(guān)活動(dòng)之中，要確保學(xué)生能夠以更為主動(dòng)的狀態(tài)展開學(xué)習(xí)。

1 優(yōu)化美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)前，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況有切實(shí)的了解，學(xué)生的個(gè)性、興趣等均要有一定的認(rèn)知，繼而依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來完成活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)工作。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，還要對(duì)相關(guān)的因素予以同等關(guān)注，教材中設(shè)置的內(nèi)容、學(xué)生的興趣以及活動(dòng)的過程等均要考慮到位，確?；顒?dòng)方案是切實(shí)可行的。當(dāng)然，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能只由教師一人完成，教師提出初步構(gòu)思之后，學(xué)生要參與其中，對(duì)方案予以進(jìn)一步完善。活動(dòng)方案也可由學(xué)生提出，教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再由學(xué)生來予以細(xì)化。

2 做好充足的活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備

在展開活動(dòng)教學(xué)之時(shí)，若想保證整個(gè)教學(xué)能夠有序展開，則要將相關(guān)的準(zhǔn)備工作切實(shí)做到位。教學(xué)當(dāng)中必需的輔助工具、材料等一定要準(zhǔn)備好，同時(shí)還要對(duì)課堂氛圍予以營造，使得學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)之中，并切實(shí)感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。除此之外，還要將安全方面的相關(guān)措施予以有效落實(shí)，活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的安全問題要切實(shí)排除，尤其要促使學(xué)生能夠有效進(jìn)行自我保護(hù)。

對(duì)于廣大教師來說，若想保證活動(dòng)教學(xué)能夠有序展開，教學(xué)認(rèn)知的準(zhǔn)備也要落實(shí)到位：

（1）對(duì)教學(xué)進(jìn)度予以切實(shí)關(guān)注。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是較為豐富的，在組織活動(dòng)教學(xué)之時(shí)，如果教學(xué)安排出現(xiàn)了問題，那么教學(xué)進(jìn)度就必然會(huì)受到影響，而活動(dòng)無法有序進(jìn)行，活動(dòng)教學(xué)自然的作用也就無法展現(xiàn)出來。所以說，教師一定要對(duì)教學(xué)節(jié)奏予以控制，確?；顒?dòng)不會(huì)過長，否則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果變得較為低下。

（2）對(duì)教學(xué)效果要予以切實(shí)關(guān)注。在展開活動(dòng)教學(xué)之時(shí)，教師一定要對(duì)活動(dòng)的形式、活動(dòng)的效果予以同等關(guān)注，切不可只是將關(guān)注點(diǎn)放在氛圍營造之上，而知識(shí)、能力卻不夠重視。另外還要將活動(dòng)目標(biāo)予以明確，并圍繞目標(biāo)展開活動(dòng)。

（3）對(duì)學(xué)生地位要予以切實(shí)關(guān)注。組織活動(dòng)教學(xué)的過程中，教師只能夠站在引導(dǎo)的位置之上，學(xué)生的主體性一定要充分彰顯出來。

3 采用多樣化的活動(dòng)導(dǎo)入方法

（1）語言導(dǎo)入。此種導(dǎo)入方法是最為常見的，語言導(dǎo)入要能夠促使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，并要將學(xué)生的主動(dòng)思維充分調(diào)動(dòng)起來，確保學(xué)生能夠以更為積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

（2）影像導(dǎo)入。比方說在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“春天”的主題繪畫之時(shí)，可通過多媒體來將春天的一些景物呈現(xiàn)出來，這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)春天形成更為深刻的認(rèn)知，創(chuàng)作靈感也就能夠生成。

（3）實(shí)物導(dǎo)入。比方說在進(jìn)行剪紙教學(xué)之時(shí)，可將課前準(zhǔn)備好的一些剪紙作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，這樣就可使得學(xué)生的創(chuàng)作意愿生發(fā)出來。

4 注重美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)施

所謂活動(dòng)實(shí)施，就是確保活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠完整呈現(xiàn)出來，教師、學(xué)生要展開緊密的合作，使得教學(xué)任務(wù)有序完成。教師在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行組織、管理之時(shí)，要對(duì)互動(dòng)的所有環(huán)節(jié)予以重點(diǎn)關(guān)注，確保學(xué)生積極參與。在活動(dòng)的過程中，可采用角色扮演、互動(dòng)游戲以及實(shí)踐觀察等方式，促使學(xué)生的參與意愿能夠得以保持。

比方說在進(jìn)行“三原色”教學(xué)之時(shí)，所要達(dá)成的目標(biāo)就是促使學(xué)生對(duì)三原色有基本的認(rèn)知，能夠?qū)θ枰源钆?。在組織教學(xué)之時(shí)，教師只是將三原色搭配的效果展現(xiàn)出來，學(xué)生只能夠在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生興趣，但不會(huì)維持太長的時(shí)間。因而在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，筆者將“變魔術(shù)”這個(gè)游戲引入到了課堂之中，也就是將三原色放在學(xué)生面前，繼而告知學(xué)生可對(duì)三原色隨意搭配，看看能夠創(chuàng)造出哪些顏色，此時(shí)學(xué)生的興趣就會(huì)生發(fā)出來。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行演示，在新顏色出現(xiàn)之時(shí)，學(xué)生的興趣就會(huì)變得更為濃厚。之后讓學(xué)生自己來完成這個(gè)游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與進(jìn)來，而且在學(xué)生的手中會(huì)誕生更多顏色。在學(xué)生完成這個(gè)游戲之后，教師在列出一些問題，綠色加上紅色會(huì)得到什么顏色？紅色加上黃色會(huì)得到什么顏色？等，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)說出自己的答案，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)親身實(shí)踐過，所以能夠直接說出答案。這樣的教學(xué)是十分生動(dòng)的，整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍也是非?；钴S的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)感受到枯燥，而是會(huì)有一種意猶未盡之感。在展開教學(xué)之時(shí)，通過游戲方式來組織教學(xué)，可使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切實(shí)生發(fā)出來，學(xué)生態(tài)度也會(huì)更為積極、主動(dòng)，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到切實(shí)提升。

5 實(shí)施多樣化的活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)

在美術(shù)課外教育活動(dòng)進(jìn)行中，教師需重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，采取教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、他人參評(píng)等相結(jié)合的方法，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認(rèn)可及肯定，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中讓學(xué)生可以具體、直觀地感受到美術(shù)課外教育活動(dòng)存在的意義及價(jià)值，評(píng)價(jià)的目的不是為了選拔和對(duì)比，而是為了肯定學(xué)生的進(jìn)步和健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，既著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。

6 及時(shí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思

（1）學(xué)生作為教學(xué)中最重要的組成部分，可以直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與大綱要求合理地采用活動(dòng)教學(xué)法。其次，教師在運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法時(shí)要確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，全面考慮到學(xué)生在任務(wù)完成方面應(yīng)該注意的問題。

（2）活動(dòng)教學(xué)法在美術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)施要最大限度地滿足情感目標(biāo)、技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的要求。如，在符合小學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上豐富活動(dòng)的趣味、在維持活動(dòng)基本秩序的前提下活躍活動(dòng)氛圍，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)外部活動(dòng)與內(nèi)部活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到良好的活動(dòng)教學(xué)效果。

結(jié)語：

對(duì)于美術(shù)課程而言，活動(dòng)教學(xué)的推進(jìn)為培養(yǎng)學(xué)生具體的審美能力、創(chuàng)造能力以及想象能力奠定了良好的基礎(chǔ)。并且活動(dòng)教學(xué)在很大程度上有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，從而促進(jìn)教與學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。