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        靈活教學(xué)提升初中語文閱讀教學(xué)有效性

        2019-11-13 07:36:37金淑聞
        報刊精萃 2019年5期
        關(guān)鍵詞:有效性初中語文教學(xué)方法

        金淑聞

        浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)

        閱讀的最終學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生通過閱讀,感受文章中蘊含的人生哲理和人生情感,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生對人生的思考,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀在初中語文教學(xué)中逐漸占據(jù)了主體地位,并成為決定學(xué)生初中語文水平的決定因素。因此,作為教師要意識到閱讀教學(xué)在語文中占據(jù)的位置,并采用靈活的教學(xué)方式來促進(jìn)初中語文閱讀高效課堂的構(gòu)建。

        1.靈活教學(xué)對提升初中語文閱讀有效性的重要作用

        初中是學(xué)生成長的重要階段,面臨著基礎(chǔ)教育整體效果的整合與檢驗,因此有效的閱讀教學(xué)顯得尤為重要。要構(gòu)建高效的初中語文閱讀課堂,教師必須采用靈活的教學(xué)模式,靈活的教學(xué)模式是調(diào)動學(xué)生積極性所必不可少的,對促進(jìn)孩子愉快地融入課堂具有不可替代的作用。靈活的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生各種深層思維的閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生高級思維的發(fā)展,從而提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

        2.靈活教學(xué)在初中語文閱讀課堂中的實施策略

        2.1 采用靈活的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

        曾某位偉人說過:興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在初中語文的學(xué)習(xí)課堂上,教師首先在課前要做好充分的準(zhǔn)備,科學(xué)的設(shè)計課堂內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點,做好一個好的課堂導(dǎo)入。語文閱讀課會涉及大量的文字,如果學(xué)生沒有興趣往往會導(dǎo)致課堂效率下降,甚至讓學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。因此,教師需要采取靈活的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的興趣。例如:在學(xué)習(xí)濟南的冬天時,教師可以使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放關(guān)于濟南冬季的場景,也可以展示一些圖片讓學(xué)生對濟南的冬季有一個更深的了解。然后老師可以問濟南冬天的特點是什么?與我們所處地區(qū)的冬天有什么差別等,通過播放視頻和提問的形式,充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也激勵著學(xué)生到課文中去尋找答案,這樣一來學(xué)生的閱讀興趣自然會提高,可見,靈活的教學(xué)方法是促進(jìn)初中語文閱讀有效性的必然選擇。

        2.2 靈活選擇不同的閱讀形式,促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的有效性。

        在初中語文閱讀的課堂教學(xué)中,由于學(xué)生的自制力、理解力等還存在一定的不足,所以教師一定要靈活地采用不同的閱讀形式,閱讀是講究技巧的,學(xué)生面對的閱讀材料并不一定都是現(xiàn)代文,也有可能是古詩詞或文言文。學(xué)生在閱讀古詩詞和文言文時有困難是很常見的。所以面對不同的閱讀材料,也要靈活選擇相應(yīng)的閱讀形式。例如:我們在學(xué)習(xí)皇帝的新裝一課時,教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行粗略的閱讀,再分小組讓同學(xué)們以話劇的形式將文章內(nèi)容表演出來,以加強學(xué)生的閱讀效果。但是在學(xué)習(xí)閱讀古詩天凈沙秋思時,教師往往采用精講的形式,先帶領(lǐng)學(xué)生分析文章,通過讓學(xué)生領(lǐng)會古詩中蘊藏的作者情感來不斷地進(jìn)行背誦,以加強學(xué)生對詩歌的理解,從而促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的有效性。

        2.3 注重讀與說鍛煉學(xué)生膽識,促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的有效性。

        在初中語文閱讀課上,閱讀后,關(guān)鍵是要能夠表達(dá)。它不僅能鍛煉學(xué)生的理解能力,而且能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。教師能很好地組織學(xué)生閱讀和交流。學(xué)生閱讀后,老師會組織學(xué)生表達(dá)對所讀文章的理解,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,與其他學(xué)生交流。希望能收獲更多的感情。例如:在學(xué)習(xí)丑小鴨一課時,在上課后,教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行閱讀,閱讀一段時間后,讓學(xué)生們在課堂上發(fā)表自己閱讀后的感受,或者對丑小鴨這一角色進(jìn)行分析,或者挖掘丑小鴨為什么能變成白天鵝?讓學(xué)生盡情地交流,互相發(fā)表感慨,鍛煉膽識。在課程解釋的時候,教師在對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做一個總結(jié),以加深學(xué)生的理解。

        3.結(jié)束語

        綜上所述,在初中語文教學(xué)中,教師應(yīng)注意定期總結(jié)經(jīng)驗,積極跟隨學(xué)生的腳步,實施靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時,不應(yīng)該在課堂上盲目地講故事,而是應(yīng)該給學(xué)生提供思考的空間,從而提高教學(xué)效率。此外,教師還需要結(jié)合學(xué)生的水平進(jìn)行授課,同時對教材的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的課堂設(shè)計,創(chuàng)造各種生動的情景,給學(xué)生一個良好的民主閱讀環(huán)境。只有這樣才能充分提高閱讀教學(xué)的有效性,學(xué)生才能對文章有深刻的理解,在思考的過程中,他們的能力也會隨之提高,最終達(dá)到提高初中語文閱讀有效性的目的。

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