龍忺

（廣州市花都區(qū)新華街培新學校，廣東廣州 510800）

薛東升，九（4）班一個十分突出的學生，上課愛出風頭，開玩笑的時候滿面春風，聽課的時候一臉迷茫，說話沒分寸。在很多老師看來，他身上優(yōu)點不多，陋習不少。上課閑話較多，被老師呵斥之后就坐在位置上發(fā)呆，對老師講的知識茫然不知。下課卻是活躍異常，經常領著一群人在班級里“大鬧天宮”。

1 狂風驟雨——抽煙事件

一天，級長把我叫了過去，我一眼看到了低著頭的薛東升。他涉嫌在學校門口抽煙。有學生看到他手里拿著一根煙，擺出一副很酷的架勢。之后，我給他父親打了一個電話告知此事，他的父親已經被各科老師的投訴電話轟炸得麻木了。他絕望了，對我說：“老師，你把他拉到國旗下罰站吧，讓校長全校通報批評他吧，我沒意見，如果他再不改，過完年之后我就不讓他讀書了”。

2 撥開云霧——委以重任，任命其為體育委員

各科老師對他上課的表現(xiàn)很頭疼，我也經常受到有關他的投訴，對于這樣一個學生，我該怎么做才能讓他有所改變呢？于是我對他展開了細致的觀察。加上一番“地下工作”的偵查，我發(fā)現(xiàn)他在一幫調皮的男生中有著較高的威信。

所謂“擒賊先擒王”于是我果斷的決定讓他作為班級的體育委員，并在課間操時候協(xié)助我管理班級。他的表現(xiàn)讓我驚奇，學生對他的命令惟命是從。他儼然一副小老師的架勢，找到了自己存在的價值感。

3 潤物無聲——悉心關注，適時引導

對待此次他發(fā)生的抽煙事件，我單獨找他談了一次話。他坦言自己是為了扮酷所以才拿著煙在校門口炫耀，其實并沒有抽煙。我告訴他有關我和他父親的談話內容。他的眼神中流露出一絲恐懼和悲傷我問他：“東升，你想繼續(xù)讀書嗎？”。他用力的點了點頭，于是我知道了答案。一番勸說和教育之后，我對他提出了一個要求：改善不良習慣，轉變學習態(tài)度。

對這個學生我給予了較多的關注，上課時他眉頭緊鎖，我下課即會找個時機詢問他碰到了什么難題。我也發(fā)現(xiàn)，其實正是由于上課聽不懂，無事可做，才會轉移注意力去講話或講笑話讓全班同學哄堂大笑。這正是他內心空虛，渴望關注的表現(xiàn)。其實他是個誠實坦率的孩子，每當我找到他，他會坦言哪些知識聽不懂時，我亦會及時的給予鼓勵。

4 和風細雨——發(fā)揮同伴的作用，輔導并鼓勵其學習

我安排他所在的小組的組長多關注他的學習，而且當他碰到困惑時，各位組員要及時的幫助他。另外，我找到他的好朋友甘穗威，甘穗威是個很好的學生，平時學習成績較為優(yōu)秀，頭腦靈活，但有一點點貪玩，經常和班上的男生打成一片。我向他說明了我的來意和我打算請他幫助改善薛東升學習的計劃，他很爽快的應允了我的要求。

5 風和日麗，靜待花開——初見成效

在期末考試前一段時間，我?guī)缀趺刻於寄芸吹窖|升拿著書本復習的身影。他經常向同學請教，時常跑到甘穗威的座位邊上坐下，一旦碰到問題馬上請教?？纪陻祵W后，他拿著數學試卷跑過來對我說：“老師，這道計算題答案到底是什么？怎么我做的答案和其他人不同呢，我當時問了甘穗威的，我就是按照他教的方法做的。”我仔細看了這道題，原來，甘穗威當時自己概念也沒搞清楚，誤告訴薛東升：“一個數的零次冪等于0”，其實任何數的零次冪都等于1。正是這個概念的錯誤導致薛東升這道題的失誤。知道結果知道，他大聲叫道：“老師，誰賠我這6分??！”。此時，我感到無比惋惜，但內心卻心潮澎湃，多么好的一個孩子啊！如果當時我真的讓他在國旗下罰站，那我將毀掉這樣一個好孩子啊。

期末考試成績出來了，他也有了不小的進步，雖然成績仍然達不到優(yōu)秀的水平，但是于我來說已經倍感欣慰。

6 結語——我談班主任工作

作為一個教育工作者，我們很清楚的知道，不是每個學生都能成為科學家，教師，律師，CEO抑或醫(yī)生。這個社會也需要清潔工，司機，售貨員，快遞員。成績不能決定一切。好的成績也不代表這個學生將來的人生道路就能是一片坦途。但亦作為德育工作者，我們更清楚的知道，讓走向社會的每一個學生都具備良好的個人品德和執(zhí)著的上進心是我們畢生的追求。我們渴望從學校走向工作崗位的任何學生都養(yǎng)成一份良好的個人品質。具備良好的品質遠比獲得優(yōu)異的成績重要得多。其實成績和品德并不矛盾，相反，一個學生，在養(yǎng)成了良好的品德之后，對待學習的態(tài)度會更加的認真，以德促學。

今年是我從事班主任工作的第六個年頭，在后進生身上，我收獲了很多份感動，不止薛東升，還有很多孩子，他們或調皮，或愚鈍，但是他們都有一顆渴望上進的心。比起光環(huán)閃耀的優(yōu)生，后進生更需要我們的關愛。每個后進生都是一顆被流沙掩蓋的珍珠，棲息在黑暗的角落，孤單，灰暗，等待老師用溫暖的鼓勵拂去他身上的流沙，終有一日會他會熠熠發(fā)光。每個后進生都是一個落后于其他種子但破土待出的幼苗，淹沒在厚厚的塵土，懼怕，畏縮，等待著老師辛勤的澆灌和溫暖的陽光雨露去鼓勵其沖破束縛，終有一日他會面朝太陽，迎面風雨。

班主任，作為一個德育工作者，對待后進生，關愛、尊重、呵護，循循善誘，傾盡所能之后，唯有做一個耐心的護花使者——靜待花開。我堅信，終能聽見花開的聲音，收獲累累的碩果。