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        基于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

        2019-11-12 07:37:00江靜梅劉咪咪
        活力 2019年12期
        關(guān)鍵詞:綜合素養(yǎng)初中教學(xué)優(yōu)化策略

        江靜梅 劉咪咪

        [摘 要]在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹匦牡膽?yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生全面發(fā)展的需求,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),目前學(xué)校缺乏靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式,缺乏明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),因此需要教師的積極引導(dǎo)。本文提出了將培養(yǎng)綜合素質(zhì)作為課堂教學(xué)的主要目的、做好以綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生實施差異化引導(dǎo)策略等建議,以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

        [關(guān)鍵詞]初中教學(xué);綜合素養(yǎng);優(yōu)化策略

        一、推動中學(xué)生創(chuàng)新能力提高是新制度改革的要求

        湖北省《推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施意見》把學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中錄取依據(jù)之一,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是目前新課改背景下各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的方向與目標(biāo),通過提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),可促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的建設(shè)。數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)非一朝一夕養(yǎng)成,需要教師在教學(xué)過程中將初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

        二、中學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維存在的問題

        (一)缺乏靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式

        數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象、邏輯緊密的特點,決定了教師在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)興趣為前提,需充分考慮到學(xué)生們的感受,摒棄以往不斷重復(fù)講課的枯燥教學(xué)方式。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的心理特點和提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式,真正使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)教學(xué)感興趣。這將極大地激發(fā)學(xué)生的空間想象力和思維活躍度,使學(xué)生專注并且高效地投入到聽課和課堂學(xué)習(xí)活動中,從而促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升。

        (二)缺乏明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

        從目前教學(xué)實踐可以看出,教師和學(xué)校在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,在教學(xué)的核心目標(biāo)和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面缺少明高效的教學(xué)模式,這也導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)相較于學(xué)生核心素養(yǎng)要求和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)還有一定差距。其中重點因素在于優(yōu)化和提升教師的教學(xué)理念,包括改變過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生背題和程序式的方式,提高教師對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)注度,及為提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)所應(yīng)在教學(xué)不同階段中制定并采取的相關(guān)教學(xué)舉措。將教師對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)提升到以數(shù)學(xué)計算能力為基礎(chǔ),以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及在實際應(yīng)用中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        三、培育中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的對策建議

        培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。其核心就是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,能夠創(chuàng)新性地使用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題,需要教師持之以恒地灌輸,結(jié)合學(xué)生的特點及教學(xué)具體內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的有效性。

        (一)將培養(yǎng)綜合素質(zhì)作為課堂教學(xué)的主要目的

        綜合素質(zhì)是指知識水平、創(chuàng)新能力、心態(tài)等多方面綜合的素質(zhì)能力。在綜合素質(zhì)中,知識水平占據(jù)著基礎(chǔ)性地位,創(chuàng)新能力主要是將知識水平靈活化的體現(xiàn),心態(tài)素養(yǎng)主要實現(xiàn)心如止水、在知識水平與創(chuàng)新能力素養(yǎng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升。因此,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中要把教學(xué)目標(biāo)同以上三點相結(jié)合。首先,教師應(yīng)強(qiáng)化自身的創(chuàng)新思維意識,主動融入創(chuàng)新的課堂教學(xué)理念;其次,教師應(yīng)鍛煉自身的知識水平,保證做題準(zhǔn)確率接近100%,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能水平,將抽象的數(shù)學(xué)知識表面化,提高學(xué)生解題思想與方法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后,應(yīng)提高學(xué)生的穩(wěn)定心態(tài),保證學(xué)生在遇到復(fù)雜題型和重大考試的時候能夠穩(wěn)定發(fā)揮。

        (二)做好以綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為引領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計

        培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),需要教師在教學(xué)中從綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的角度去設(shè)計教學(xué)方案。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中,要重視創(chuàng)新思維滲透與知識掌握有機(jī)結(jié)合。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計時,首先要挖掘教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)新因素,讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,指引他們形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維,理解數(shù)學(xué)思想與方法,并且運用數(shù)學(xué)思想方法解決生活中的實際問題,而不是局限于應(yīng)付考試,而是讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以設(shè)計開放性課堂,在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對自己生活中定期數(shù)據(jù)搜集起來,整理分析畫出折線統(tǒng)計圖,并讓學(xué)生在課堂上展示,相互交流、點評和探討,這樣可以體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題后的樂趣。

        (三)對學(xué)生實施差異化引導(dǎo)策略

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),教師需在教學(xué)中對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力和不同思維習(xí)慣的學(xué)生施以差異化的指導(dǎo),從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠兼顧到所有學(xué)生的實際情況,讓每位學(xué)生都可在課堂發(fā)揮思維主動性,投入到教學(xué)活動中,開發(fā)和挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能和數(shù)學(xué)思維。在使所有學(xué)生參與到教學(xué)活動基礎(chǔ)上,教師要制定部分特定、旨在提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步得到優(yōu)化和突破。在此過程中,教師要善于設(shè)計有助于激發(fā)學(xué)生思考的討論性話題,引導(dǎo)學(xué)生在課堂討論中發(fā)揮自己的想法,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)和每一個學(xué)生的差異化發(fā)展。

        結(jié) 語

        通過以上研究可以發(fā)現(xiàn),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的知識水平、創(chuàng)新能力和良好心態(tài)為中心,根據(jù)具體學(xué)生的特點科學(xué)因材施教節(jié),不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,將有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王新華.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化[J].課程教育研究,2019(1):29-30.

        [2]李其踴.初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之推理能力培養(yǎng)[J].新課程:中學(xué),2017(8):181.

        [3]吳傳紅.核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實施要點[J].考試周刊,2017(46):130-131.

        [4]汝海成.初中數(shù)學(xué)共生式教學(xué)實踐研究[D].上海:上海師范大學(xué),2015.

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