王紅梅

南充職業(yè)技術學院附屬中學校

長期以來，受應試教育的影響，初中美術教學都沒有受到學校和教師應有的重視，很多中學雖然開設著美術課程，但是教師卻采用著傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學模式，嚴重地阻礙了學生學習的積極性，限制了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。在新課改的背景下，教師應明確美術是培養(yǎng)學生美育的重要途徑，并要在教學的過程中結合美術學科的內在邏輯和學生的學習需求，采取有效地教學策略，使學生積極地參與到美術教學活動當中，這樣才能有效地激發(fā)學生的美術學習興趣，提升美術教學的有效性。本文結合多年的教學經(jīng)驗，主要提出了三種新課改背景下初中美術的有效教學策略，分別為：應用信息技術，豐富美術教學形式;結合生活實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力;通過合作學習，鍛煉學生學習能力，下文將對其一一展開介紹。

一、應用信息技術，豐富美術教學形式

在美術教學中應用信息技術輔助課堂教學有諸多的優(yōu)勢，其中最突出的就是其可以改變傳統(tǒng)的教師講授、學生聽講的教學模式，利用視頻、聲音、圖片等教學手段，為學生創(chuàng)設生動逼真的教學情境，使學生產生身臨其境之感，這對于促進學生直觀的理解美術作品，豐富學生的內心情感，使學生與作者產生情感上的共鳴有積極地意義。

比如：教學《寫意花卉》這節(jié)課時，筆者在為學生講解了寫意畫這種藝術形式的含義和其發(fā)展概述之后，在幻燈片上為學生呈現(xiàn)了一幅現(xiàn)代王雪濤的《牡丹圖》，并要求學生結合剛才講授的內容和自己的感受，談談這幅作品的內容、寓意和其色彩的運用。之后，筆者會結合學生的回答進行歸納和總結：這幅圖所展示的是花中之王牡丹，牡丹一直被人們認為是富貴吉祥、幸福繁榮的象征。此幅《牡丹》層次錯落有致，綠葉配紅花，又引雙碟相伴，神態(tài)各異，生機勃勃，美艷卻不落俗，有著令人愉悅的審美情趣。這幅圖色彩鮮麗，在傳統(tǒng)固有色中注入西畫講求的色彩規(guī)律，故所畫花鳥，刻畫入微，變化多姿，色墨交融。這樣先讓學生結合所學內容鑒賞，之后再進行總結，既可以加深學生的印象，又能補充學生的思維漏洞，對于提升學生的審美鑒賞能力有重要的幫助。

二、結合生活實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

我們知道，文學藝術來源于生活，卻高于生活。在美術教學中，教師應著力于培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學生從大自然和生活中尋找靈感，對事物進行加工創(chuàng)造，這樣的美術作品既真實又有靈魂，并且可以充分地表達學生的內心情感，使學生的內心得到釋放，心靈得到解脫。

比如：在教學《紙板的創(chuàng)想——座椅的設計》這節(jié)課時，首先筆者以談話的方式向學生提問：“同學們，在生活中我們所接觸到的椅子的結構、功能、特點是怎樣的？”這時有的學生說：“生活中有長椅、課桌椅、躺椅、轉椅等等。長椅一般會在公園、醫(yī)院等公共場所出現(xiàn)，課桌椅是學生專用的，躺椅是家用的休息椅，轉椅會在店里出現(xiàn)?！苯又?，筆者在為學生講解了椅子的設計制作方法之后，要求每個學生結合生活實際，利用紙板制作一把既實用又充滿藝術感的椅子。最后，在學生完成后，筆者還會為學生舉辦一場椅子展覽會，使學生相互交流設計的感受和心得體會，這樣做不僅可以培養(yǎng)學生的作品意識，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，還能促進學生的交流，碰撞學生之間的思維，對于提升學生的美術創(chuàng)作能力和美術教學的有效性意義重大。

三、通過合作學習，鍛煉學生學習能力

合作學習是新課改非常提倡的一種學習方式，其最大的特點就是可以調動學生學習的積極性，使學生作為學習的主人，自主學習、合作交流、共同完成教學任務，提升課堂教學的有效性。不過，初中階段的學生缺乏自制力，在組織合作學習時，教師還應充分發(fā)揮對課堂的主導作用，嚴格的控制課堂的進度和學生學習的時間，以保證課堂教學的高效率。

比如：在教學《學習服裝的色彩搭配》這節(jié)課時，筆者在為學生講解了服裝色彩搭配的幾種方法之后，要求學生以小組為單位，在電腦上的搭配小游戲里，對模特分別進行鄰近色、對比色和同類色的搭配，并將小組的搭配保存下來，供全班同學欣賞討論。之后，全班會投票選出鄰近色、對比色和同類色搭配中最好的作品。這樣既可以提高學生上課的積極性，還能營造良好的教學氛圍，為美術課堂增添生機與活力。

綜上所述，在新課改的背景下，為了促進學生的全面發(fā)展，學校和教師必須要重視美術對學生的美育作用，并通過豐富美術課堂的教學形式，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，使學生成為一名擁有藝術情操和審美創(chuàng)造能力的人。