馬海亮

思想政治教育是學生教育過程中不容忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，良好的思想政治教育質(zhì)量對于促進學生形成正確的人生觀和價值觀都具有十分明顯的作用。而思想政治教育不應僅僅局限于課堂之上，為了有效提升思想政治教育的整體水平，應該將其貫穿到學生教育的全過程中。在中職英語教學實踐中，思想政治教育內(nèi)容的滲透同樣是非常重要的。但是如何才能實現(xiàn)思想政治教育與中職英語教學的有機融合，最終在提高學生英語綜合素質(zhì)的同時，促進學生思想素質(zhì)全面提升，一直是老師比較關(guān)注的問題。

1 中職英語教學中融入思想政治教育內(nèi)容的積極意義

職業(yè)教育在我國已經(jīng)有較長的發(fā)展歷史，并且在漫長的發(fā)展過程中，已經(jīng)形成了相對完善的教育機制。但是隨著職業(yè)教育形勢的不斷發(fā)展和社會對于人才的需要不斷變化，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)不能適應當前的社會發(fā)展需求。也就是說，單純的職業(yè)和技能教育已經(jīng)無法滿足職業(yè)教育的發(fā)展，所以從這一層面來講，傳統(tǒng)的中職英語教學模式已經(jīng)不能適應教育發(fā)展的趨勢。為了有效解決這一問題，積極采取有效方式，提高中職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性是一條切實可行的路徑。而思想政治教育的融入恰恰迎合了這一發(fā)展趨勢。通過中職英語教學與思想政治教育的有機融合，使學生在學習基本英語知識的基礎上，不斷優(yōu)化自己的現(xiàn)有認知體系，豐富自己的思想內(nèi)容，并且可以將其逐漸內(nèi)化成自己的綜合能力，同時，通過老師的針對性指導，學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在的主要問題，進而及時采取有效措施予以解決，避免出現(xiàn)專業(yè)知識上的缺陷，不斷完善現(xiàn)有的知識體系，最終實現(xiàn)提高中職教育質(zhì)量的積極目標。

除此之外，對于中職階段的學生來說，課堂教學內(nèi)容對于學生學習有著至關(guān)重要的影響，因此為了有效提高教學的整體質(zhì)量，老師應該在豐富課堂教學內(nèi)容方面多下功夫。但是在之前的灌輸式教學形式下，課堂教學內(nèi)容基本局限在書本知識之上，并且也是教材內(nèi)容的重現(xiàn)。老師幾乎不對教材知識進行加工和整理，完全按照教學大綱的要想開展教學，也不做任何形式的變通，這也是絕大多數(shù)教師完成教學任務的主要方式。在這樣的情況下，老師的課堂教學內(nèi)容枯燥，對于學生的吸引力不強，學生在對知識進行學習的時候，一般都是依靠感官的認知，簡單進行記憶，理解的較少，而上升到能力層面的更是寥寥無幾，這與強調(diào)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念是相互偏離的。思想政治教育在中職英語教學中的融入，可以有效改變這種傳統(tǒng)的課堂教學形式，在原有的基礎上，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富和優(yōu)化，使課堂教學呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，從而促進學生實現(xiàn)全面提升。

2 中職英語教學中融入思想政治教育內(nèi)容的有效途徑

2.1 將思想政治教育貫穿到中職英語教學的全過程

隨著教育的不斷發(fā)展，當前的中職英語教學與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)教育有著一定的差別。也就是說，知識和技能教育是一種傳統(tǒng)的教育模式，而當前的中職英語教學更多的體現(xiàn)為一種教育過程容。因此在中職英語教育實踐中，應該對傳統(tǒng)的教育模式進行針對性的調(diào)整，優(yōu)化教育方法，將思想政治教育貫穿到中職英語教學的全過程之中。因此在實際的教育開展過程中，應該積極強化學生的思想素質(zhì)教育，不僅在知識和能力方面，還應該全方位的開展教育工作，提高學生的綜合能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎條件。因為中職學生正處于成長的關(guān)鍵階段，各方面的能力和素質(zhì)都尚未定型，所以思想政治教育對于塑造良好的思想道德情操是非常關(guān)鍵的。

比如老師在講解“Is Life Fair？Patrick”這一內(nèi)容的時候，就應該在講解基本英語知識的同時，積極開展思想政治教育，用創(chuàng)業(yè)歷程對學生開展勵志教育，激發(fā)學生奮發(fā)向上的進取意識，使學生具備不斷學習，積極進取的精神和堅忍不拔的意志品質(zhì)，為后續(xù)中職英語教學的有效開展和學生就業(yè)打下良好的基礎條件。因此老師應該不斷優(yōu)化學生教育和培養(yǎng)對策，將思想政治教育貫穿到平時的教學實踐中，使其成為中職院校英語教學的重要組成部分，通過老師的言傳身教和悉心指導，提高學生的思想素質(zhì)，使學生樹立正確的價值觀念，從而更好的體現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)的時代性特征。

2.2 根據(jù)學生實際學習情況，提高思想政治教育的實效性

在傳統(tǒng)的中職英語教學形式之下，老師在課堂上的角色一般都是知識的傳授者，因此對于知識的講解基本會貫穿到課堂教學的全部時間，同時由于老師的教學任務比較重，如果利用過多的時間與學生進行溝通和交流，就會導致教學目標無法完成。而對于學生來說，對于老師講解的知識，如果缺乏一定的趣味性，不能有效吸引學生的注意力，就很難長時間的將注意力集中在課堂之上。因此老師對于學生的學習狀況不了解，學生對于老師講解的知識存在抵觸情緒，在這樣的情況下，要想實現(xiàn)思想政治教育的融入，是非常困難的。為了改變當前的教學問題，促進中職英語教學與思想政治教育的融合，老師應該以課堂為平臺和媒介，與學生建立良好的溝通機制，積極與學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣?，及時掌握學生的實際學習情況以及在學習過程中遇到的問題，同時注重聽取學生對于老師的意見和建議，及時對中職教學模式進行針對性調(diào)整，從而使思想政治教育內(nèi)容的融入能夠最大限度的符合學生學習特點，實現(xiàn)教學質(zhì)量的有效提升。

終上所述，在中職英語教學實踐中，老師應該積極樹立良好的教育觀念，不斷優(yōu)化教學形式，摒棄傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，積極采取行之有效的教學途徑，將思想政治教育較好的融入到實際的教學過程之中，提高學生的思想素質(zhì)，促進中職學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學校）