趙儒和

【摘 要】高職擴(kuò)招是黨和國(guó)家為緩解就業(yè)壓力和解決高技能人才短缺而制定的重大戰(zhàn)略之舉。高職擴(kuò)招必然對(duì)中職教育帶來(lái)深刻影響，將由就業(yè)為主轉(zhuǎn)向升學(xué)為主，引起人們對(duì)中職教育定位的重新認(rèn)識(shí)和思考。面對(duì)新形勢(shì)，如何辦好中職教育，是擺在各中職學(xué)校面前的重要課題。本文就此問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】高職擴(kuò)招;中職教育;重新定位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

對(duì)于職業(yè)教育而言，今年全國(guó)人民代表大會(huì)《政府工作報(bào)告》可謂載入史冊(cè)。政府工作報(bào)告把職業(yè)教育工作從教育事業(yè)中拿出來(lái)，放在“繼續(xù)創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控”之中，作為“確保經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間”的一個(gè)重要內(nèi)容，明確發(fā)展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，是“多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)”的一項(xiàng)具體舉措，認(rèn)為“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉”。為此要“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。”

高職擴(kuò)招百萬(wàn)，不單是給我國(guó)的高職教育改革發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)企業(yè)職工技能素質(zhì)提升、退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生重要影響。我們有理由相信這次擴(kuò)招將很快波及我國(guó)一萬(wàn)余所中職學(xué)校，必將對(duì)中職教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響，倒逼人們對(duì)中職教育定位進(jìn)行重新思考。

首先是在高職擴(kuò)招對(duì)象中，取消高職招收中職畢業(yè)生比例限制，還允許符合條件的往屆中職畢業(yè)生參加高職招生，為中職生的升學(xué)大門(mén)完全打開(kāi)，這將意味著今后的中職生以及往屆生成為高職教育的主力軍。眾所周知，與普通高中教育以學(xué)歷教育為重點(diǎn)不同，中等職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，要培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手。2007年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校各類(lèi)招生管理工作的通知》中明確規(guī)定，高校對(duì)口招收中職畢業(yè)生計(jì)劃不超過(guò)當(dāng)年應(yīng)屆中職畢業(yè)生5%的比例安排?？梢哉f(shuō)這一規(guī)定，限定了中職生的升學(xué)比例，也更明確了中職教育的就業(yè)導(dǎo)向。今年5月公布的《高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)工作實(shí)施方案》提出，取消高職招收中職畢業(yè)生比例限制，允許符合高考報(bào)名條件的往屆中職畢業(yè)生參加高職院校單獨(dú)考試招生。從目前科技迅猛發(fā)展的形式來(lái)看，中職畢業(yè)生直接就業(yè)面臨一些新問(wèn)題，一是我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要更多的高技術(shù)技能人才，中職畢業(yè)生所掌握的技術(shù)技能已經(jīng)不能很好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要;二是人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)的興起與發(fā)展，基礎(chǔ)性的技能崗位逐步被機(jī)器人所取代，中職畢業(yè)生的適應(yīng)性就業(yè)崗位將會(huì)越來(lái)越少;三是中職階段學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)性技能，他們進(jìn)入高職階段進(jìn)一步地深造學(xué)習(xí)，可以更多更好地學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，有利于更多地成為高技術(shù)技能人才，乃至成為大國(guó)工匠，不僅有利于穩(wěn)定就業(yè)，更好地就業(yè)，而且有利于人才的培養(yǎng)，有利于人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。高職擴(kuò)招將極大地拉升中職升學(xué)力，中職的教育培養(yǎng)導(dǎo)向也必將有就業(yè)為主轉(zhuǎn)向高職升學(xué)為主。

其次，中職教學(xué)內(nèi)容必然要改革。雖然中職教育和教學(xué)水平有了大幅度提升，但仍然存在專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、師資隊(duì)伍待優(yōu)化、評(píng)價(jià)體系未完善、校企合作欠深入等問(wèn)題，不同程度地影響了教育教學(xué)質(zhì)量。借高職院校擴(kuò)招的東風(fēng)，中職學(xué)校應(yīng)迅速作出適應(yīng)性調(diào)整，下大力氣解決矛盾、補(bǔ)齊短板，推動(dòng)職教辦學(xué)走上新高度。以就業(yè)為主的中職教育必然側(cè)重于實(shí)踐性教學(xué)，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主要面向?qū)I(yè)技能的提高，側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的融會(huì)貫通不會(huì)引起足夠重視，這樣不利于大國(guó)工匠的培養(yǎng)造就。以升學(xué)為主的中職教育，必然要對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的反思，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大幅度修訂，以適應(yīng)高職學(xué)習(xí)的需要。我們知道，文化知識(shí)需要積累，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)，成為高級(jí)知識(shí)人才。同樣，技術(shù)技能也需要積累，從技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的路徑來(lái)看，中職學(xué)生比普高學(xué)生在技能基礎(chǔ)方面有優(yōu)勢(shì)。高職擴(kuò)招給中職生技術(shù)積累提供了好的上升通道，更有利于他們經(jīng)過(guò)高職學(xué)習(xí)后成為高質(zhì)量技術(shù)技能人才。

再次，要正確處理好升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。高職擴(kuò)招后，中職教育的培養(yǎng)導(dǎo)向必然發(fā)生相應(yīng)變化，是不是說(shuō)中職教育就沒(méi)有就業(yè)任務(wù)了？答案當(dāng)然是否定的。從目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭收入實(shí)際來(lái)看，絕大部分家庭都希望自己的孩子升入高層次學(xué)校，得到更好的發(fā)展，擴(kuò)展就業(yè)空間和機(jī)會(huì)。從中職學(xué)校發(fā)展實(shí)際來(lái)說(shuō)，升學(xué)也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要途經(jīng)。我們認(rèn)為高質(zhì)量就業(yè)有賴于更高質(zhì)量升學(xué)，高質(zhì)量升學(xué)能夠促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)，只有實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，才能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求。我們國(guó)家要促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新空間，全面實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加強(qiáng)人工智能研發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的職業(yè)素養(yǎng)的提升是關(guān)鍵所在，因此國(guó)家提出要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展急需的各類(lèi)技術(shù)技能人才。所以說(shuō)就業(yè)依然是目前職業(yè)教育的辦學(xué)方向，升學(xué)也是為了更好地就業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校要做的就是深化教學(xué)改革，適應(yīng)政策，調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，要更加重視內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，為高職高專(zhuān)選拔人才打基礎(chǔ)。同時(shí)要更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育，盡快完成中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)生與普通高中畢業(yè)生在知識(shí)、文化等方面的相互融合，努力實(shí)現(xiàn)中高職技能培養(yǎng)和理論教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

最后，要重視中職教育出現(xiàn)的新困境。一是中職教育的地位還不是很牢固，受高職擴(kuò)招的影響，中職教育可能不被人們重視。二是高職擴(kuò)招，生源門(mén)檻降低，中職生源壓力不容小覷。三是高職擴(kuò)招，生源和升學(xué)渠道多樣化，勢(shì)必引起人們的普高熱，中職教育可能更加艱難。

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