唐禹

【摘 要】紅色資源作為優(yōu)質(zhì)資源，如能轉(zhuǎn)化為教育資源融入民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學中，勢必大大有益于思政教學。當今社會傳播渠道的多樣性、部分文化糟粕對青年一代的侵蝕和紅色資源某種程度被忽視等原因，導致我國存在對紅色文化價值認識不足、研究缺乏系統(tǒng)性、應用形式單一等問題，我們可以通過制度層面、典型示范、形式創(chuàng)新等方法充分利用紅色資源提升民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學的實效。

【關鍵詞】紅色資源;民族地區(qū)高校;大學生思想政治教育;教育教學

【中圖分類號】G641 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0031-01

紅色資源是一種優(yōu)質(zhì)的文化資源，其表現(xiàn)形式多樣，在高校合理地運用紅色資源進行思想政治教育教學有助于發(fā)揮紅色資源的育人功能，也有助于幫助民族地區(qū)高校大學生領會紅色內(nèi)涵，堅定理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而實現(xiàn)思想政治教育的目的。

一、紅色資源概述

關于紅色資源的內(nèi)涵，可以從廣義和狹義兩個方面來理解。廣義上，紅色資源是指古往今來，中外的英雄代表為國家、民族的發(fā)展做出巨大貢獻的偉大事跡、崇高精神以及留存下來的革命遺址和物質(zhì)體現(xiàn)等;狹義上，紅色資源是中國共產(chǎn)黨成立后，領導中國人民在進行革命斗爭和新中國建設中所形成的革命精神及其價值總和。表現(xiàn)為三種形態(tài)：一是物質(zhì)形態(tài)，如革命遺址、革命文物等;二是精神形態(tài)，如堅定信念、艱苦奮斗的井岡山精神、樂于吃苦不懼艱難的長征精神、為國爭光、為民族爭氣的大慶精神等;三是理論形態(tài)，是在革命和建設中形成的制度方針等并對當代社會發(fā)展具有指導意義的革命理論。

二、紅色資源在民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學中的重要作用

1.是民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學的重要組成。

紅色資源為民族地區(qū)高校大學生思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)的教學素材、豐富了教學內(nèi)容、指引了教育導向。思想政治教育是對學生人格的教育與培養(yǎng)，是對受教育者進行的愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結等的教育，而紅色資源也承載了以上內(nèi)容，因此，利用紅色資源進行教育有利于實現(xiàn)思想政治教育的目的。大學的思想政治教育相較于中學增加了相對深奧的理論知識內(nèi)容，面對課堂，教師充分挖掘我國歷史上豐富紅色資源中所體現(xiàn)的極具感染力的英雄事跡，能幫助民族地區(qū)高校大學生發(fā)自內(nèi)心感受到今日幸福生活來之不易，深刻理解我國走社會主義道路的必然性，激發(fā)民族地區(qū)高校大學生的愛國熱情，幫助他們堅定理想信念，明辨是非，不畏艱難，為建設社會主義國家努力奮斗。

2.是民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學的重要載體。

紅色資源的融入在一定程度上改變了思政課堂教學方法單一、枯燥說教的問題。其一，紅色資源的案例教學通過紅色事例與相關理論的精準結合，讓學生從感性認識提升到理性認識的層面，對民族地區(qū)高校大學生產(chǎn)生正面、積極的影響;其二，通過紅色影片、電視劇，如：《戰(zhàn)狼》《紅海行動》等受大眾熱捧的紅色文化產(chǎn)品的劇情講述、片段觀看，活躍課堂氣氛、增添課堂趣味性，讓學生直觀感受，既豐富了豐富教學方法，其思想價值觀也更易讓學生認知認同;其三，注重紅色活動，通過角色扮演，課外實地考察等方式調(diào)動學生積極性。

3.是民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學的效果保障。

紅色資源的融入有利于增強思政教學效果。首先，思政教學中要求學生掌握的中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇、我國選擇走社會主義道路的歷史必然、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國等內(nèi)容都蘊含在紅色資源中。紅色資源可以說是一部中國共產(chǎn)黨史、是中國人民眾志成城爭取革命勝利和建設新中國的歷史，學生可以通過紅色資源了解中國的過去、從而把握國家的現(xiàn)在、創(chuàng)造美好的未來。

三、紅色資源融入民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學中存在的問題

1.價值認識不足。

部分教育者在授課中經(jīng)常貼近學生生活實際，注重教學的實用性、操作性和技能性，而忽略了紅色教育，部分學生潛意識里也有紅色文化落伍的思想傾向。事實上，紅色教育與當代生活實際并不是割裂的，紅色資源是歷史的、也是與時俱進的，它反映的各個歷史時期中華民族萬眾一心戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗教訓和可貴精神品質(zhì)永遠不會過時，合理利用紅色資源進行思政教育能從情感上感化學生，從精神上賦予學生行動動力。

2.研究缺乏系統(tǒng)性。

由于部分人對紅色資源認識不足，導致對其重視不夠，認為很多紅色資源已經(jīng)“過時”，缺乏紅色資源當代價值的研究，有關其內(nèi)容的完整性和操作的整體性欠缺。主要表現(xiàn)在紅色資源的研究和利用停留在表面或某一個細節(jié)情節(jié)、內(nèi)容欠缺與時俱進的價值挖掘等，一定程度上影響了民族地區(qū)高校大學生對紅色資源的正確認識和將紅色精神轉(zhuǎn)化為實際行動的行為習慣。

四、紅色資源融入民族地區(qū)高校大學生思想政治教育教學的策略

1.制度層面。

紅色資源融入民族地區(qū)高校大學生思想政治理論教學中存在的問題首先可以從建立相關機制著手。一是可以建立紅色資源應用委員會，從制度建立、方案實施到管理評價幾個環(huán)節(jié)著手，保障經(jīng)費、改善紅色資源應用中存在的問題;二是政府可制定政策大力開發(fā)相關紅色資源，降低使用成本，降低或免去部分紅色資源的門票費等，使紅色文化資源能被民族地區(qū)高校大學生更好地使用;三是學?？稍O置獎勵機制，收集紅色素材、鼓勵紅色研究、樹立校園紅色標兵等。

2.創(chuàng)新形式。

紅色教育應貼近民族地區(qū)高校大學生生活，用民族地區(qū)高校大學生喜聞樂見的方法教育提高教育的實效性。一是組織紅色比賽，如紅色知識競賽、紅色文化演講比賽、紅色詩詞朗誦比賽、紅色歌曲大賽等，以賽促學，激發(fā)學生學習紅色文化的積極性;二是在校園網(wǎng)站、微信、微博等公眾號上建立紅色專欄，宣揚紅色文化，形成紅色網(wǎng)絡環(huán)境，滲透紅色精神感染;三是組建學生紅色文化社團，充分發(fā)揮民族地區(qū)高校大學生在社團活動中的主觀能動性，緊跟時代，在學中做，在做中學;四是結合當?shù)丶t色文化資源優(yōu)勢，豐富紅色內(nèi)容，設立紅色教育基地，定期進行紅色瞻仰，充分發(fā)揮紅色育人功能。

五、結語

紅色文化資源作為文化資源的一種，其對新時代大學生具有重要的育人功能和思想政治教育功能，加強紅色文化資源的有效利用有利于進一步繼承、弘揚和傳播紅色文化精神，夯實大學生德育工作。

參考文獻

[1]張首先.紅色文化的價值資源與當代大學生的文化認同[J].思想政治教育研究，2015（13）：77-79.

本文系“四川大學生思想政治教育研究中心項目”研究課題：“紅色資源融入民族地區(qū)高校人才培養(yǎng)研究”（課題編號：CSZ18056）研究成果。