扎西卓瑪

【摘要】多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代小學(xué)語文教師教學(xué)方法的有效轉(zhuǎn)變，改變了教師教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)被教師良好掌握，增加了教師與現(xiàn)代化技術(shù)的接觸，為學(xué)生識字增加了新的元素，降低學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中不明白的情況。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)語文;識字教學(xué);教師

【中圖分類號】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用讓教師簡化了部分教學(xué)設(shè)計(jì)，通過多媒體在課堂中的應(yīng)用增加了教師與學(xué)生面對面的時(shí)間，讓教師看到學(xué)生對識字教學(xué)的反應(yīng)，找到他們的疑惑點(diǎn)，將學(xué)生容易出現(xiàn)問題的字體通過多媒體教學(xué)進(jìn)行化解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保障識字教學(xué)效率。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用增加了學(xué)生在課堂中的活躍度，讓學(xué)生覺得自己就是課堂中的重要一分子。

一、增加小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)

增加小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的有效應(yīng)用。小學(xué)語文教師可以利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，在設(shè)計(jì)識字教學(xué)的時(shí)候，多幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方案演練。一般教師可以設(shè)計(jì)3—5個(gè)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效鍛煉教師教學(xué)水平。讓教師轉(zhuǎn)換教學(xué)角度，對識字內(nèi)容進(jìn)行有效思考，看到教學(xué)中良好的教學(xué)點(diǎn)，并根據(jù)班級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效修改，融合教學(xué)設(shè)計(jì)中好的地方，最終確認(rèn)一個(gè)進(jìn)行課堂教學(xué)，留一個(gè)進(jìn)行備用，讓課堂教學(xué)中的不同情況得到有效滿足，提高學(xué)生對小學(xué)語文識字教學(xué)的吸收率。

例如，教師在準(zhǔn)備“日、月”識字教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)出3個(gè)教學(xué)方案，并通過多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬，在模擬的時(shí)候教師看到設(shè)計(jì)一的開頭部分比較好，設(shè)計(jì)二的結(jié)尾部分較好，設(shè)計(jì)三的中間部分較好，立馬決定將三個(gè)設(shè)計(jì)中的三個(gè)部分進(jìn)行融合，設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案投入到多媒體技術(shù)中進(jìn)行模擬。教師在進(jìn)行多媒體模擬的時(shí)候發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果比較符合教學(xué)預(yù)期。于是在真正進(jìn)行識字教學(xué)的時(shí)候按照教學(xué)設(shè)計(jì)有效進(jìn)行。

教師利用多媒體教學(xué)增加了小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教師看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中更多的方面，增加了識字教學(xué)的信心。教師的這種教學(xué)準(zhǔn)備讓教師的教學(xué)水平得到了鍛煉，體現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容的用心，并很好地傳遞了現(xiàn)代教師對識字教學(xué)的思考，讓小學(xué)語文識字教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

二、增加小學(xué)語文識字教學(xué)內(nèi)容

利用多媒體教學(xué)增加小學(xué)語文識字教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語文教師在識字教學(xué)中的有效措施。增加了教師在教學(xué)中的內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)世界為小學(xué)語文識字教學(xué)提供有效幫輔。教師在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在網(wǎng)絡(luò)上搜索出字的演變歷史，看到它們古代時(shí)候的書寫情況，知道為什么現(xiàn)代字定為這樣書寫，還能搜索到字的圖畫形式和相關(guān)含義。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候可以將它們有效利用，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)生對字的了解，讓學(xué)生加深對字的印象，并能夠通過一定聯(lián)想寫出字。讓小學(xué)語文識字教學(xué)更靈活，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對字的接受能力更好。

例如，教師在進(jìn)行“川、舟”教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，就可以利用多媒體教學(xué)對這兩個(gè)字的演變進(jìn)行搜索，看到它們演變的歷史、相關(guān)故事，還可以搜索一下相近字、意思相同的字，擴(kuò)充到教學(xué)素材中，增加小學(xué)語文識字教學(xué)內(nèi)容厚度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更全面。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對字展開了探索，看到了字的演變過程。教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生增加了字的相關(guān)聯(lián)想，讓不能很好記憶的學(xué)生，在字與學(xué)生之間用聯(lián)想建立了記憶橋梁。當(dāng)學(xué)生要寫這個(gè)字的時(shí)候只要一想到相關(guān)聯(lián)想，就能很快想到字怎么寫、怎么念，達(dá)到識字教學(xué)效果。教師在多媒體教學(xué)的時(shí)候可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)出幾組字的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中對這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生識字能力。

增加小學(xué)語文識字教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了教師對多媒體教學(xué)的掌握情況，提高多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用頻率，降低了學(xué)生面對陌生字的生疏感，讓學(xué)生對識字提起興趣，學(xué)會(huì)教師給學(xué)生提供的識字技巧，讓學(xué)生對識字良好掌握。

三、利用多媒體教學(xué)增加學(xué)生識字學(xué)習(xí)中的美感

利用多媒體教學(xué)增加學(xué)生識字學(xué)習(xí)中的美感是多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的有效措施。體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的價(jià)值，給學(xué)生帶來了不一樣的感受。教師利用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，搜索與識字教學(xué)有關(guān)的音頻、視頻、圖片等，為學(xué)生提供多方面的美感。讓學(xué)生看到中國字體的美麗，增加學(xué)生的國學(xué)氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師利用多媒體教學(xué)將識字教學(xué)進(jìn)行全面的審視，發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)中美好的地方，并通過篩選為學(xué)生提煉出與他們發(fā)展情況相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對識字學(xué)習(xí)美的感受。學(xué)生對識字學(xué)習(xí)有美的感受，降低了識字學(xué)習(xí)在學(xué)生中的難度，讓學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中十分享受。學(xué)生是感性的，是喜歡美好的，教師利用多媒體教學(xué)為他們設(shè)計(jì)出美好的教學(xué)內(nèi)容，改變了空洞的識字教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中的能力，對識字不再抗拒。

教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生設(shè)計(jì)出多個(gè)畫面的教學(xué)面，可以將短視頻、字體演變畫面、短故事等增加到多媒體教學(xué)頁面中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠時(shí)刻集中精力，降低學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中的疲勞感。學(xué)生在教師發(fā)揮美感的教學(xué)引導(dǎo)下對識字教學(xué)產(chǎn)生新的理解，有的學(xué)生還能積極與教師進(jìn)行配合，將自己想象出來的識字方法與教師一起探討，改變了課堂識字教學(xué)氛圍。學(xué)生在教師美感引導(dǎo)下對字有了很美好的感悟，對小學(xué)語文中其他字也產(chǎn)生了好奇，有的學(xué)生會(huì)在課下對字進(jìn)行詳細(xì)了解，鍛煉自己的識字能力;有的學(xué)生在課下根據(jù)教師的教學(xué)方法對字進(jìn)行再次思考，將課堂中對字的美好感覺延伸到課下，充實(shí)了自己的課余時(shí)間，讓自己始終保持在美感中，鍛煉了自己獨(dú)特的氣質(zhì)。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中應(yīng)用的思考與實(shí)踐是小學(xué)語文教師在時(shí)代下對學(xué)生識字的負(fù)責(zé)任表現(xiàn)，展現(xiàn)了教師教學(xué)能力，增加了課堂識字教學(xué)方法，讓學(xué)生看到識字課堂中的美好。學(xué)生在多媒體教學(xué)下對識字產(chǎn)生了新的理解，看到了識字學(xué)習(xí)中美好的地方，增加了對字的了解，讓學(xué)生能夠積極與教師一起進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，充實(shí)了學(xué)生的課下時(shí)間，展現(xiàn)了多媒體教學(xué)的作用。

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