肖玲華

【摘 要】 在幼兒成長過程中，幼兒教育發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。游戲教學作為幼兒教育過程中常見的一種教學方法，不僅能夠有效提高幼兒的創(chuàng)造力，還能提高幼兒的體質(zhì)。因此，在選擇游戲方式時，教師要充分考慮到幼兒的成長特點，以便提高幼兒的綜合素質(zhì)。本文就游戲教學法在幼兒教育中的應(yīng)用進行研究，以期能夠進一步開發(fā)幼兒的智力。

【關(guān)鍵詞】? 游戲教學法? 幼兒教育? 應(yīng)用

相較于大人而言，幼兒的精力很難集中，非常好動，對于教師教導的內(nèi)容，經(jīng)常轉(zhuǎn)瞬即忘，非常情緒化，對自己的行為無法自控。因此，教師在進行教學時，應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況，選擇合適的教學方法，以保障幼兒的成長不會受到影響。作為幼兒教學中的重要環(huán)節(jié)，在開展游戲教學時，教師要將游戲與教學結(jié)合在一起，將教學內(nèi)容融合到游戲中，以達到寓教于樂的目的。

1. 精心設(shè)計游戲，明確教育目標

在幼兒教育中，教師如果采用游戲教學法進行教學的話，就要重視游戲設(shè)計，選擇符合教學內(nèi)容的游戲，精心設(shè)計教學內(nèi)容。在進行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計時，教師要重視知識點的搭配，保證幼兒能在游戲中學習到更多的知識，提高幼兒的知識素養(yǎng)。另外，教師在進行游戲設(shè)計時，要充分發(fā)揮游戲的作用，在進行游戲設(shè)計時，考慮到各方面因素，以提升幼兒教學質(zhì)量。

首先，教師在進行幼兒教學時，既要保障游戲的連續(xù)性，又要保障游戲的完整性。在進行游戲設(shè)計時，要充分考慮到幼兒對游戲形式的需求，定期更改游戲形式，以提升游戲教學法的效果。在進行游戲設(shè)計時，教師要保證幼兒既能與周圍事物產(chǎn)生互動，又能有足夠的時間學習這些知識，在游戲過程中能夠收集到幼兒有需要的信息，以便提升幼兒對周圍世界的理解。

比如：教師在進行加減法教學時，可以根據(jù)幼兒學習的實際情況，設(shè)計“吃數(shù)字”游戲，這一游戲方式能夠讓幼兒更深刻地感受到數(shù)字的大小。每個幼兒都可以選擇自己喜歡的數(shù)字，并由教師將這些數(shù)字貼在幼兒的背部。幼兒在游戲過程中，可以通過揭下其他幼兒背后數(shù)字的方式，獲取游戲的勝利。數(shù)字大的幼兒才可以揭取數(shù)字小于自己的幼兒標簽，揭取的標簽會與自己原本的數(shù)字相加，形成新的數(shù)字。最后游戲數(shù)字最大的幼兒獲取游戲的勝利。通過幾輪游戲的疊加，選出最終的勝利者，這樣能夠有效避免游戲的單調(diào)性。

其次，在游戲過程中，教師要對游戲的難度進行合理控制。幼兒由于自身的特點，導致其對游戲的認知非常有限。如果游戲難度非常高的話，那么就會打消幼兒自身的游戲積極性;但是如果游戲難度設(shè)置過低的話，幼兒就會失去游戲的興趣。在游戲過程中，教師要始終保持幼兒對游戲的興趣，讓幼兒始終處于積極進行游戲的狀態(tài)，這樣幼兒才能在游戲中獲取到成就感和安全感。游戲教學法倡導的是“以幼兒為中心”的教育思想，所以，更有利于對幼兒學習興趣的激發(fā)，讓幼兒的合作能力、探究能力和自主能力均得到快速發(fā)展。

要想將幼兒教育與游戲教學更好地結(jié)合在一起，教師在開展課堂教學的過程中就要保證游戲活動的難易程度，以此提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和邏輯能力。在實際教學中，教師要先掌握好幼兒的不同階段，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出不同難度的游戲。如在實際中可以先開展基礎(chǔ)性的游戲，以此幫助幼兒掌握相關(guān)知識，然后教師逐漸加大游戲的難易程度，以此幫助幼兒加深對知識的理解，從而提高幼兒的邏輯思維能力等。通過實踐可以看出，數(shù)學化游戲是一種比較有效的益智類的游戲，不僅可以啟發(fā)幼兒的智力，而且可以促進幼兒教學的順利開展。要想提高幼兒教學的質(zhì)量，教師在開展幼兒教育的過程中就要保證游戲的難易程度，以此幫助幼兒提高智力與思維，實現(xiàn)長遠發(fā)展。此外，教師在教學中還要及時與幼兒進行互動，以此強化幼兒的合作意識與能力，為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，強化學習效果。

最后，教師還要重視游戲場地、時間等的選擇，從具體情況出發(fā)，提升游戲的安全性，以便幼兒能快樂地進行游戲。

2. 及時總結(jié)經(jīng)驗，促進教育最優(yōu)化

在進行游戲教學時，教師要充分發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造性和開放性，但是，又要充分考慮到幼兒自身自制力不足的問題，根據(jù)幼兒群體的不同特點，從游戲教學中總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)幼兒群體的不同，選擇適合幼兒的游戲形式。教師之間可以就游戲教學法進行交流，互相借鑒，討論出解決游戲教學中問題的措施，幫助經(jīng)驗較少的教師，更加快速使用游戲教學法，既要保留幼兒的童真，又要保障幼兒能學習到更多的知識，培養(yǎng)孩子對于學習積極的態(tài)度和良好的心態(tài)，為孩子今后的發(fā)展做好鋪墊。

幼兒的特點是好玩、好動，所以，在幼兒教育工作中，為了激發(fā)幼兒的求知欲和學習動機，應(yīng)注重利用外部誘因。如，游戲教學法與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學法相比，課堂趣味性較強，同時，可在一定程度上減少幼兒的學習負擔。因而，若采取游戲教學方式，可借助游戲教學的趣味性和活躍性，激發(fā)幼兒的學習動力。

3. 做好溝通工作，保證游戲進行

傳統(tǒng)教育一貫認為教育是嚴肅的，包括中國歷來的教育思想就是以嚴厲為主，倡導“棍棒底下出孝子”，對于游戲教學這種方式，大多數(shù)家長并不是贊同的。他們認為游戲就是玩物喪志，孩子送到幼兒園就是要去學習的，而不是去玩的。這種錯誤的認識往往會給游戲教學帶來一定的阻礙，影響師生關(guān)系的和諧。所以為了避免這一情況的發(fā)生，教師要做好與家長的溝通和交流，讓家長認識到游戲教學的優(yōu)點以及對于孩子所能夠產(chǎn)生的積極影響，用實際案例做說明，以孩子的成長變化來改變家長的較為傳統(tǒng)的教育觀念，在教學過程中與家長保持聯(lián)系，讓家長在日常生活中也能夠用積極的方式去教育孩子，做到科學的指導，讓家庭教育和學校教育保持一致，給幼兒帶來最好的成長環(huán)境。

4. 結(jié)語

通過上文闡述，可以知道在進行幼兒教學時，游戲教學具有積極的作用，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，培養(yǎng)幼兒學習知識的興趣，在幼兒學習、生活中都存在游戲的影子。另外，教師在進行游戲教學時，要明確游戲教學的目的主要是為了讓幼兒更快樂、健康地成長，通過精心設(shè)計的游戲，提高幼兒教學的效果。

參考文獻

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