黃可

摘要：在新課程改革背景下探索提高課堂教學(xué)有效性的途徑與方法，成為擺在語文教師面前的新課題。但由于大部分教師經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)水平有限等，在實(shí)現(xiàn)高中語文有效教學(xué)的過程中還存在些許問題，需要教師從整體出發(fā)，共同探討，從實(shí)踐中總結(jié)，更有效地提高高中語文課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中語文;有效教學(xué);課堂效率;措施

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0049

高中語文是高中生的必修課程，是提高高中生文化修養(yǎng)的重要學(xué)科，更是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，掌握好高中語文對于高中生的發(fā)展來說有不可或缺的重要意義。高中語文教師應(yīng)意識到現(xiàn)在高中語文教學(xué)的重要性和存在的主要問題，必須尋求解決這些問題的方法，提高教育質(zhì)量。下面，是筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐提出的幾點(diǎn)有效措施。

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作

充分的課前準(zhǔn)備是上好課的前提。因此，做好課前準(zhǔn)備在教師的日常教學(xué)工作中占有很重要的地位。課前的準(zhǔn)備工作是指教師為完成課堂教學(xué)任務(wù)而做的所有工作，如分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、撰寫教案、制作課件等。做好課前準(zhǔn)備，不僅是提高課堂教學(xué)效率的需要和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的需要，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長的需要。課前準(zhǔn)備對青年教師的專業(yè)成長，起著非常重要的作用，可以更快地形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。做好課前準(zhǔn)備就要求教師必須要認(rèn)真研究語文教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，充分考慮到每一位學(xué)生的思想特點(diǎn)，只有這樣課堂效率才會得到基本的保證。教師的自身素質(zhì)不可忽視，教師備教案的同時(shí)，還要備學(xué)生，使教案符合每一位學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，做到有的放矢。做好備課的要點(diǎn)不僅要教學(xué)目標(biāo)明確，文章的重難點(diǎn)突出，還要教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)明確就是克服教師在教學(xué)過程中的隨意講課，沒有針對性。教學(xué)的重難點(diǎn)突出就是防止教師在教學(xué)中分不清主次，詳略不得當(dāng)。此外就是教學(xué)方法的合理，一個(gè)不適合教師和學(xué)生特點(diǎn)的教案會使課堂教學(xué)效果低下，甚至起著相反的作用。不僅學(xué)生的積極性沒有得到提高，興趣沒有得到激發(fā)，還削弱了學(xué)生對語文的興趣。故教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不僅要緊扣課文，還要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，能夠使教師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮和激發(fā)。

二、善于抓住機(jī)會，提高自身教學(xué)水平

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師身上肩負(fù)著重大的責(zé)任。而在新課改的背景下課堂教學(xué)還存在很多問題，對于目前的高中語文課堂教學(xué)來說，對教師的綜合素質(zhì)有較高的要求。因?yàn)榻處煹乃胶退刭|(zhì)直接影響了一代甚至幾代學(xué)生的水平和素質(zhì)。在語文課堂教學(xué)過程中，必須要提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。對于課本中基礎(chǔ)知識必須要加以學(xué)習(xí)和鞏固，因?yàn)榛A(chǔ)知識是發(fā)散思維的根基。對于教材的基本內(nèi)容一定要好好研讀，并且要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。更要學(xué)會利用一切可以提高教學(xué)水平的機(jī)會，例如校外交流、教師教學(xué)競賽、參加各種教師技能培訓(xùn)等。

三、樹立團(tuán)隊(duì)精神和合作意識

在學(xué)習(xí)中，我們必須倡導(dǎo)合作交流學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。在高中語文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效地提高了學(xué)生的能動性，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生集思廣益，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。因此，在語文課堂教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在組織小組進(jìn)行交流活動時(shí)，教師要通過適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對獨(dú)立的群體，每個(gè)成員都是這個(gè)群體的一分子，小組合作學(xué)習(xí)的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個(gè)成員自身的努力程度，它必須通過小組成員相互之間的溝通、合作、求同存異、相互促進(jìn)。身為語文教師，在組織合作學(xué)習(xí)過程中，必須要注重科學(xué)分組，適當(dāng)引導(dǎo)等，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不能讓合作學(xué)習(xí)只是形式化，要從本質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的真正作用。

四、注重語文課堂教學(xué)的“拓展遷移”，提高課堂效率

拓展遷移是指在深入研讀文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或由此及彼，或由點(diǎn)到面，或由淺入深，主要目的是鞏固基礎(chǔ)、開放視界、深化思維，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。遷移能力的訓(xùn)練對開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神尤為重要。在高中語文課堂教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生的遷移能力，教師在教學(xué)中應(yīng)注重抓住教材中蘊(yùn)含的語言規(guī)律，精心設(shè)計(jì)遷移訓(xùn)練，以求達(dá)到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維之目的。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極進(jìn)取者。所以，要提高高中語文課堂教學(xué)的有效性必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的必要性。即，學(xué)好語文不僅是為了高考，語文與我們的生活息息相關(guān)。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，學(xué)習(xí)戲劇類的文章可以讓學(xué)生表演，可以分角色來表演，學(xué)生揣摩語言，在表演中進(jìn)一步了解人物，理解主旨，并提高語言表達(dá)能力。再次，適當(dāng)使用輔助教學(xué)設(shè)備。運(yùn)用多媒體，可以通過觀看視頻，欣賞音樂或朗誦等讓學(xué)生感受到語文的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入和適當(dāng)?shù)奶釂枺袑W(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)并且使學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，獲得更好的教學(xué)效果。

高中語文教師必須要認(rèn)真鉆研教材，查閱大量資料，關(guān)注時(shí)事，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，運(yùn)用各種有效措施，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。此外，語文教師還要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，在實(shí)踐中總結(jié)，在反思中進(jìn)步，不斷豐富、提升自我，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學(xué)535300）