內(nèi)容摘要：伴隨著國(guó)家日益的發(fā)展，國(guó)語受到了越來越多人的重視，注重國(guó)語的提高對(duì)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了日益重要的影響。深入到中小學(xué)來看，如何教好語文慢慢地提上了日程。在學(xué)校的課程中，語文作為主科占據(jù)著舉足輕重的地位，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合實(shí)踐類課程。對(duì)于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生來說，小學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)語文教學(xué)中，其主要目的是培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫。作文寫作是語文教學(xué)關(guān)鍵的一部分，要想寫好作文，閱讀量是關(guān)鍵。所以說在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 作文教學(xué) 小學(xué)語文 學(xué)生

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，國(guó)家也越來越重視對(duì)于人才的培養(yǎng)。尤其是處于義務(wù)教育階段，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)是當(dāng)今關(guān)注的重點(diǎn)問題。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，形成具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”小學(xué)語文作文教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、閱讀能力以及表達(dá)能力的關(guān)鍵。所以作文教學(xué)是中小學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。 然而在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，教學(xué)效果依然不是很突出，甚至有些低下。作文教學(xué)的質(zhì)量與閱讀有著密不可分的關(guān)系，主要表現(xiàn)在閱讀量和閱讀興趣不高。 課外閱讀能擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的提高有著積極的意義。

一.目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)生的寫作興趣低

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的年齡較小，不善于觀察新鮮的事物，缺乏對(duì)事情的思考。面對(duì)作文，他們不知道從何下手，沒有思路，甚至缺乏對(duì)寫作的興趣。加上教師一貫的教學(xué)套路，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不主動(dòng)地去獲取知識(shí)，極度的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。日積月累，教學(xué)效果受到了影響，學(xué)生的寫作能力也沒有得到提高，限制了學(xué)生的發(fā)展。

2.忽略作文的批改和講評(píng)

隨著教學(xué)任務(wù)的增多，越來越多的教師往往采用“一刀切”，忽視了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于作文教學(xué)更多地是一筆帶過，沒有著重加強(qiáng)。尤其是當(dāng)班主任的那些教師，平時(shí)要管理的事情繁多，他們?cè)谂膶W(xué)生的作文時(shí)只是做簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，草率地做總結(jié)。在教師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，教師缺少對(duì)學(xué)生作文的重點(diǎn)批改和講評(píng)，對(duì)這方面不重視。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在寫作中完全得不到任何的改進(jìn)，他們不懂得總結(jié)與反思自己的問題所在。

3.沒有正確的寫作方向

許多小學(xué)生在寫作的過程中會(huì)遇到?jīng)]有思路、不知從哪幾個(gè)方面寫起，以至于寫出的文章類似流水賬。種種現(xiàn)象說明學(xué)生沒有正確的寫作方向，教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)不到位使學(xué)生處于迷茫的狀態(tài)。大多數(shù)的學(xué)生都處于模棱兩可的狀態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生的寫作能力均有著不良的影響。我認(rèn)為作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是不可分割的，閱讀是寫作的一部分，同時(shí)寫作也是閱讀的一種表現(xiàn)形式，兩者不能分割。教師在平時(shí)教學(xué)的過程中，應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

二.課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要作用

1.開展課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，課外閱讀是課外閱讀中重要的一部分，不能輕易地忽視這其中的重要性。在小學(xué)教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗麄兡昙o(jì)比較小，所以心智還不成熟，自我管理能力比較差。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意把握好這一特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦提高了，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也就大大增加，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而小學(xué)語文教師在實(shí)施寫作教學(xué)的過程中讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)來說，學(xué)生更喜歡具有趣味性、生動(dòng)性和形象性的內(nèi)容，尤其是配上插圖學(xué)生愿意去閱讀，完完全全地發(fā)揮了課外閱讀的優(yōu)勢(shì)。目前我國(guó)新推出的課外讀物形式多樣、類型較多、內(nèi)容通俗易懂，而小學(xué)課外讀物具有一定的趣味性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，從自己的興趣愛好出發(fā)，長(zhǎng)此以往培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

2.開展課外閱讀有利于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

在學(xué)習(xí)語文的過程中，知識(shí)的儲(chǔ)備量有著至關(guān)重要的作用。深入到小學(xué)當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)提筆忘字、寫了上句忘了下句、寫作過程中沒有任何素材、想法比較空洞等等。如何來解決這些問題是當(dāng)今中小學(xué)老師重點(diǎn)關(guān)注的問題，而課外閱讀或許是增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的有效方法。課外閱讀學(xué)生所閱讀的課外讀物主要包括寓言、故事、詩歌、科幻和童話等。學(xué)生通過課外閱讀，不僅可以了解課本上所學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)，而且也可以積累寫作的素材。當(dāng)然，要想使學(xué)生積累豐富的寫作素材，我認(rèn)為教師應(yīng)發(fā)揮督促和指導(dǎo)的作用。例如，在讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，應(yīng)培養(yǎng)他們做筆記的良好習(xí)慣。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！毙W(xué)生一開始記憶能力比較差，這時(shí)候可以讓他們通過寫的方式來加強(qiáng)記憶。通過記筆記，學(xué)生可以積累到許多有益的知識(shí)，譬如名人事跡、小故事、名人名言還有自己感興趣的事情等。這些都可以成為寫作的素材，完完全全地可以運(yùn)用到寫作中。所以，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，有利于學(xué)生積累大量的寫作素材，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，提高寫作能力，使寫作可以更上一層樓。

3.開展課外閱讀有助于促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，科學(xué)和信息技術(shù)突飛勐進(jìn)，給社會(huì)生活帶來巨大變化和新的挑戰(zhàn)。時(shí)代的進(jìn)步要求人們不斷開闊視野、創(chuàng)新的思維，給語文教育的發(fā)展也提出了新的課題。新課改中明確提出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谡Z文作文教學(xué)中積極進(jìn)行課外閱讀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過課外閱讀，學(xué)生極易被里面的情感和行為所感染。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生喜歡去模仿一些事物，只要是認(rèn)為對(duì)他們有益的，他們都會(huì)選擇去模仿。例如，學(xué)生在閱讀《十萬個(gè)為什么》的什么，他們會(huì)對(duì)很多新鮮事物產(chǎn)生好奇心，想要去探尋里面的奧秘，此時(shí)此刻他們會(huì)變身，常常會(huì)問為什么;在閱讀《窗邊的小豆豆》，他們會(huì)被里面的情感所感染;在閱讀《我要做好孩子》，他們甚至?xí)氲阶约?，并希望以后可以做一個(gè)好孩子。通過課外閱讀，學(xué)生的知情意行都有所提高，促進(jìn)了學(xué)生的全方面發(fā)展。

4.開展課外閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力

書籍是世界上最有益的補(bǔ)品，學(xué)生從小到大都應(yīng)謹(jǐn)記好讀書、多讀書、讀好書，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。有些教師和家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)生的成績(jī)沒有太大的影響，他們主要看重與考試有關(guān)的書籍，認(rèn)為其他的書都是閑雜書。這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，學(xué)生除了學(xué)好在課堂上學(xué)的書，還應(yīng)該閱讀大量的課外書。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)的思想，開啟一種創(chuàng)新的思維。學(xué)生通過課外閱讀，可以從中學(xué)到知識(shí)、積累寫作素材、培養(yǎng)寫作的興趣。我們不難發(fā)現(xiàn)開展課外閱讀是有利于提高學(xué)生的寫作能力的。很多家長(zhǎng)盼子成龍的心情我們能理解，但是為了學(xué)生更好的發(fā)展，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)分清利與弊，應(yīng)充分意識(shí)到課外閱讀的重要性以及對(duì)寫作能力的影響。家長(zhǎng)和教師都要為他們樹立一個(gè)良好的榜樣。取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生可以在課外閱讀中開辟出一片屬于他們自己的新天地。

5.開展課外閱讀有利于明確正確的寫作方向

在教學(xué)過程中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時(shí)沒有方向和思路，不知道分幾步走，也不知道該寫什么。通過開展課外閱讀可以增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)生從中可以獲得更多有益的知識(shí)和寫作的素材。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中多做筆記，例如閱讀提綱，日后可以減輕在寫作方面的困難。我們都知道寫作是圍繞著一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行的，這個(gè)點(diǎn)可以說是整篇作文的靈丹妙藥，只有明確這個(gè)點(diǎn)才能寫出一篇優(yōu)秀的文章。而進(jìn)行課外閱讀可以讓學(xué)生更好的去認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)生在課外閱讀的過程中也可以多角度地看待問題，更多地去接觸外界的事物。在課外閱讀的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地明確自己寫作的方向，以此找到寫作的中心。

三.結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。而在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)施的過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課文閱讀對(duì)于作文教學(xué)的重要性。通過分析，我們了解到開展課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣、擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量、為學(xué)生提供一個(gè)正確的方向、提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)然還有更多的作用，在這里就不一一列舉了。我認(rèn)為教師要做的是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過課外閱讀讓學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)而提升他們的思維能力、寫作能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生可以在閱讀的過程中能夠找到自我，體會(huì)到閱讀的興趣。我始終認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境可以讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，而不只是為了完成任務(wù)為了教師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣做也可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。所以，除了教師的努力之外，學(xué)校也應(yīng)該重視課外閱讀，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)也能夠重視起來。我希望我們未來的教育會(huì)有所創(chuàng)新，朝著更好的方向去發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的教師能夠?yàn)閲?guó)家的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，不論是對(duì)學(xué)生而言還是我們自身來說，都有著不可推卸掉的責(zé)任?？偠灾罱K目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有一個(gè)嶄新的明天，微笑向暖。

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（作者介紹：葛勝男，渤海大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生，研究方向：小學(xué)教育）