夏漢軍

摘要：在信息時(shí)代高速發(fā)展中，傳統(tǒng)旅游企業(yè)對(duì)具有良好旅游信息化素質(zhì)，以及能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)旅游電子商務(wù)技能熟練掌握的復(fù)合型人才需求也在不斷增加。對(duì)此，為了給社會(huì)輸送更多高素質(zhì)旅游電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，各院校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，引用案例式等更加新穎、多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)一步推動(dòng)旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：旅游電子商務(wù)課程;案例式;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0020-01

前言

作為職業(yè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課，旅游電子商務(wù)課程內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜，學(xué)生極易產(chǎn)生畏難、抵觸情緒。對(duì)此，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅游電子商務(wù)基本概念、各種商務(wù)現(xiàn)象做出透徹理解，其教師在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化案例教學(xué)法的科學(xué)引用，加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以此來(lái)吸引更多學(xué)生全身心參與各項(xiàng)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

1.做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作

首先，要對(duì)學(xué)生做出全面了解。案例教學(xué)應(yīng)充分重視不斷優(yōu)化與學(xué)生間的互動(dòng)交流，準(zhǔn)確把握案例教學(xué)實(shí)施班級(jí)的具體人數(shù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)做出深入了解，然后針對(duì)不用性格特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)引用更科學(xué)、適合的引導(dǎo)策略方法?；趯?duì)學(xué)生心理需求的全面了解來(lái)對(duì)教學(xué)方案做出不斷完善，并了解到要從哪些角度來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生[1]。

其次，完善案例選擇。引用的案例不僅要符合真實(shí)、典型且新穎等特點(diǎn)，還要與教師綜合能力相符合，也只有這樣教師才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂的有效駕馭，才能夠?qū)⒆陨矸e極的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，也只有真實(shí)、新穎的案例才有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，才能夠?qū)⑵浞e極作用充分發(fā)揮出來(lái)。所選案例可以是原始案例，教師也可以結(jié)合具體情況來(lái)進(jìn)行案例的創(chuàng)新編寫(xiě)。

2.完善各項(xiàng)課堂組織工作

2.1?優(yōu)化案例呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。案例的呈現(xiàn)方式有很多種，可以是書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)紙質(zhì)或者是電子版的形式來(lái)給予呈現(xiàn);也可以進(jìn)行口頭陳述;還可以通過(guò)圖片、視頻等生動(dòng)、直觀的形式來(lái)給予合理呈現(xiàn)，或者是結(jié)合教學(xué)條件來(lái)給予合理選擇?？傊浞终J(rèn)識(shí)到，不論是哪類(lèi)語(yǔ)言表述，都要做到清晰簡(jiǎn)練、由易到難，以便于學(xué)生能夠更快速、透徹的理解掌握案例內(nèi)容[2]。同時(shí)，在引用視頻資料展示過(guò)程中，要對(duì)其時(shí)間做出合理控制，避免學(xué)生的課堂注意力被分散，將案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分突顯出來(lái)。

2.2?引導(dǎo)學(xué)生妥善解決問(wèn)題，順利落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。案例不僅是載體，也是介質(zhì)和橋梁，通過(guò)對(duì)案例的綜合分析、深入挖掘，能夠更清晰的呈現(xiàn)各種概念與現(xiàn)象，全面提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水品，拓展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思路方法，為其今后在真實(shí)情境中更準(zhǔn)確的做到各項(xiàng)決策提供有力支持。

而怎樣引用案例這一橋梁來(lái)順利落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，這一關(guān)鍵問(wèn)題需要其教師從不同層面給予更認(rèn)真、全面的思考探究。對(duì)此，其教師應(yīng)對(duì)：怎樣組織學(xué)生處理案例材料和問(wèn)題？獲得怎樣的成果？這兩點(diǎn)做出充分考慮。經(jīng)過(guò)一系列實(shí)踐探索了解到，若班級(jí)人數(shù)超過(guò)三十個(gè)人，若想有效開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)通常都會(huì)存在較大難度，也難以取得理想教學(xué)成果。因此，要想取得理想教學(xué)成果，案例教學(xué)法最好實(shí)行小班授課制，以此來(lái)保障其教學(xué)效果。

在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，可以組織學(xué)生進(jìn)行具體或者是分組討論，真正實(shí)現(xiàn)集思廣益，基于頭腦風(fēng)暴這一形式來(lái)獲得科學(xué)有效的問(wèn)題解決思路。最后讓學(xué)生代表通過(guò)口頭或者是書(shū)面形式來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。在此過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)學(xué)生偷懶“搭便車(chē)”的情況，將重要知識(shí)點(diǎn)充分突顯出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，教師在啟發(fā)引導(dǎo)之后，可以讓每位學(xué)生都上交紙質(zhì)的書(shū)面結(jié)果分析，從不同角度來(lái)對(duì)這些結(jié)果做出科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)[3]。

3.案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

一是，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。案例教學(xué)通常都處于開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，延伸時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，且要經(jīng)過(guò)很多環(huán)節(jié)。所以，教師在實(shí)現(xiàn)對(duì)全局科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展情況來(lái)對(duì)教學(xué)節(jié)奏做出恰當(dāng)調(diào)整。

二是，注重啟發(fā)引導(dǎo)。在實(shí)際授課中，教師應(yīng)引用更加?jì)故斓慕涣鳒贤记蓙?lái)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，從不同角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生放下種種顧慮，將自身膽量、知識(shí)與能力充分展現(xiàn)出來(lái)，積極展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)才能，將自身各方面潛能優(yōu)勢(shì)全面挖掘發(fā)揮出來(lái)，從而全身心參與到各項(xiàng)案例教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備與課中實(shí)施之后，教師還要從不同角度來(lái)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，積極組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)反思教學(xué)活動(dòng)，也只有這樣才能夠取得更理想的應(yīng)用效果。

對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)講，通常都是從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)角度來(lái)展開(kāi)的。前者主要是針對(duì)課堂教學(xué)氛圍是否活躍，對(duì)課堂的具體駕馭情況，以及選取的案例能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面來(lái)給予科學(xué)評(píng)價(jià);后者則是圍繞學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與、問(wèn)題思考與回答情況等方面來(lái)做出科學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的深刻反思能夠?yàn)橄乱淮伟咐虒W(xué)活動(dòng)的有效組織提供有力參考。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，其教師在開(kāi)展旅游電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱提出的各項(xiàng)規(guī)定，基于案例來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并在教師指導(dǎo)下加強(qiáng)多樣教學(xué)形式的科學(xué)引用，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入思考，研究案例提供的相關(guān)材料與問(wèn)題，這樣既有助于增強(qiáng)旅游電子商務(wù)教學(xué)效果，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王祖良，張素梅.旅游新業(yè)態(tài)視角下應(yīng)用型本科院校旅游電子商務(wù)課程教學(xué)改革[J].電子商務(wù)，2018（12）：79-81.

[2]?鄭忠陽(yáng)，張春華.高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與研究——以旅游電子商務(wù)課程為例[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，23（02）：27-29.

[3]?柳青，張浩宇.加強(qiáng)高職課程資源建設(shè)

提升實(shí)習(xí)效能——以《旅游電子商務(wù)》為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（10）：138-139.