【摘要】初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.才能解決當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)的問題，才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);英語學(xué)習(xí);自信心

【作者簡介】洪瑤，江西省臨川第二中學(xué)。

成功學(xué)專家卡耐基認(rèn)為：學(xué)習(xí)除了與智力因素有關(guān)外，還與非智力因素關(guān)系很大，自信心是成功的重要因素之一。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，想從以下幾個(gè)方面談?wù)勗撛鯓訋椭鷮W(xué)生樹立和增強(qiáng)自信。

一、建立融洽的師生關(guān)系

正所謂“親其師才能信其道”，初中階段學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)，如果師生關(guān)系融洽。教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會變得活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會油然而生。反之，如果學(xué)生對某位老師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭的話，必然會對他所教的課也產(chǎn)生反感情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。

二、幫學(xué)生打?qū)崒W(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)

冰凍三尺非一日之寒，萬丈高樓平地起，任何成功的取得都是依靠扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)得來的。學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的是記單詞，對于學(xué)生來說，記的單詞量越多，學(xué)習(xí)方法越熟練，自己越刻苦就越能取得好的成績。其次是語法，平時(shí)多研究句子的結(jié)構(gòu)，自己嘗試著造句子，把日常生活中的語言轉(zhuǎn)變成英語，看看自己到底能說出多少。再者為聽力，聽力的練習(xí)莫過于多聽、多讀、多背、多說。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者自己思考、自己行動，獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

把握學(xué)生的心理、調(diào)動學(xué)生的積極性是非常必要的。比如在七年級第二學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)英語新單詞就可采用這種方法。他們已在上學(xué)期學(xué)會了元音和輔音音素的發(fā)音要領(lǐng)，掌握了基本的發(fā)音規(guī)則。那么單詞就可以讓他們自學(xué)。先給學(xué)生一定的時(shí)間：讓每個(gè)學(xué)生都大膽的嘗試， 在嘗試之后，鼓勵(lì)學(xué)生響亮地讀出自己會發(fā)音的單詞，對每位朗讀的學(xué)生給予充分的肯定。我是這樣鼓勵(lì)我的學(xué)生：“你們再大膽試著拼讀，讀完最后一個(gè)，你今天將可以自豪地說‘我能夠自學(xué)一個(gè)單元的新單詞了?！庇型瑢W(xué)發(fā)音不準(zhǔn)，我沒有說：“Youre wrong .”而是微笑著說： “Youre great.”通過贊美她來糾正發(fā)音。我的學(xué)生高興地坐了下來。通過自主學(xué)習(xí)，他們獲得了新知識，攻破了難點(diǎn)，得到了教師的肯定。同時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己也能自己學(xué)習(xí)，對自己的自學(xué)能力充滿了信心。在今后遇到了新單詞時(shí)，他們也會信心十足的朗讀。

2.豐富教學(xué)方式。教學(xué)過程應(yīng)該是針對教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，而不應(yīng)該死搬教條，生搬硬套。例如在教授單詞時(shí)，就可以采用直接法或誘導(dǎo)法。利用圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)：自己制作飛機(jī)、小船、風(fēng)箏等教具;利用個(gè)人表情教學(xué)“smile，angry ，happy”;憑借個(gè)人或?qū)W生的體形動作教學(xué)”jump， run， dance”。還可以運(yùn)用簡筆畫學(xué)”car， apple， girl”等。在學(xué)習(xí)對話時(shí)可以采用實(shí)際交際法和角色扮演法來進(jìn)行，讓學(xué)生做演員。特別是演像警察，偵探等，同學(xué)們都會興致勃勃。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，利用“公式法”，即便是最差的同學(xué)也能輕而易舉地完成任務(wù)，讓每個(gè)人在課堂上都能有事可做，做課堂的主人，積極融入課堂中，在每堂課上都能有所收獲。

四、多表揚(yáng)、少批評，讓學(xué)生相信自己

初中生對于自己的認(rèn)知不是很了解，摸不清自己到底有多大的能力，很多時(shí)候?qū)W生的自信心來源于老師與家長的表揚(yáng)與肯定。對于很多學(xué)生來說，他們也不清楚自己學(xué)習(xí)英語到底是個(gè)什么樣的狀態(tài)，有時(shí)候老師夸他幾句，學(xué)生就會覺得自己很好，是個(gè)英語天才，老師批評他幾句，學(xué)生也可能就失去了學(xué)習(xí)英語的動力和信心。對學(xué)生每一次的開口都應(yīng)鼓勵(lì)，要多使用“good”、 “excellent ”“you are clever”之類的贊揚(yáng)語，讓他們嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

五、多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己

首先，要幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要考慮各個(gè)水平的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。在教學(xué)中，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與課文復(fù)述機(jī)會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個(gè)同學(xué)都參與交流，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

其次，中學(xué)生都有較強(qiáng)的競爭意識，課掌上我們可以進(jìn)行演講比賽、聽寫比賽、造句比賽、搶答比賽等。比賽的內(nèi)容要多層次，盡量把相對容易的問題留給成績較差的同學(xué)。每節(jié)課都可以評選出若干個(gè)“英語之星”，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，特別是成績較差的同學(xué)也能獲得成功的機(jī)會，不斷地成功可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，建立自信心。

以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會。教師應(yīng)該尊重信任每一位學(xué)生，賞識他們。要營造民主、活潑的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說話; 對他們的語言行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，提高自信心。

參考文獻(xiàn)：

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