摘 要：綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)新的課程教學(xué)模式，成為我國(guó)語(yǔ)文課程的新亮點(diǎn)，引起了國(guó)內(nèi)許多專家和一線教師的關(guān)注。但是由于種種因素，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在一些問題，阻礙了初中語(yǔ)文的教學(xué)效率。本文主要從初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究入手，對(duì)如何解決這些存在的問題給出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.055

一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是新課改背景下的產(chǎn)物，是初中語(yǔ)文發(fā)展的趨勢(shì)。新課改正受到廣大一線教師的關(guān)注，更受到學(xué)生的歡迎，然而在教學(xué)過(guò)程中還有許多問題等待我們?nèi)パ芯?、探討、解決。有些教師在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中重視不夠，教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不夠高，從而難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）過(guò)度依賴教材

語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文。只有把語(yǔ)文學(xué)習(xí)深入到生活中去，才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。比如，平時(shí)留心各家門上的對(duì)聯(lián)，我們身邊的廣告牌，流行歌曲的歌詞，戲曲的唱詞等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有語(yǔ)文。所以要真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)，不能只依靠教材。應(yīng)該多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。反過(guò)來(lái)在解決問題的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)單一

新課改背景下的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性等特點(diǎn)。而當(dāng)前初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中往往沒有真正實(shí)施，或?qū)嵤┢饋?lái)流于形式，或缺乏計(jì)劃性。很多教師對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重視程度不夠，因此在綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備上不夠充分，大多在課堂上采取應(yīng)付了事的手段，從調(diào)查中可以看出多數(shù)以誦讀為主，大多數(shù)活動(dòng)成果展示僅限于靜態(tài)方式，如詩(shī)文摘抄、板報(bào)繪畫等，嚴(yán)重限制了綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)用和創(chuàng)新。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高

教師在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中要多設(shè)計(jì)以語(yǔ)文學(xué)科為主并綜合其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)主要在于教師的引導(dǎo)不夠，所以教師要在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下工夫，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)道路上來(lái)。

三、關(guān)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中相關(guān)問題的解決對(duì)策

（一）形成大語(yǔ)文觀

要讓學(xué)生形成“生活即語(yǔ)文”的新觀念，教師首先就應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變觀念，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的語(yǔ)文元素，形成生活離不開語(yǔ)文的觀念，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的重要性，才能有興趣全身心地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。

教師還可以舉一些古今中外的例子，來(lái)說(shuō)明語(yǔ)文的重要性。或者利用地域優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，走進(jìn)自然大課堂，開展“社會(huì)調(diào)查”“ 民風(fēng)民俗調(diào)查”“民歌大賽”等活動(dòng)，體現(xiàn)生活即語(yǔ)文的新理念。

（二）豐富課堂活動(dòng)的方式

豐富多樣的課堂活動(dòng)是上好綜合性學(xué)習(xí)課的重要措施和保障。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要以豐富多樣的課堂活動(dòng)方式呈現(xiàn)豐富多樣的內(nèi)容。這樣才能使課堂更有吸引力，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的各種實(shí)踐活動(dòng)是展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)。

教師應(yīng)組織學(xué)生多開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走近大自然，把自己融入到社會(huì)生活中去，關(guān)心身邊的社會(huì)問題，關(guān)心國(guó)家大事，總之，要讓學(xué)生以滿腔的熱情投入到火熱的社會(huì)生活中去。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)并不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，更重要的是在這些活動(dòng)中感受到綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)在于學(xué)生能在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題。這樣學(xué)生會(huì)獲得更多的參與感和成就感，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到進(jìn)一步的提高，這樣就能強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，有了參與學(xué)習(xí)的愿望，最終做到自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。長(zhǎng)期堅(jiān)持將會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)興趣，并最終掌握知識(shí)，形成技能。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的課程方式，是初中語(yǔ)文發(fā)展的趨勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研、領(lǐng)悟這種教學(xué)模式的內(nèi)涵，注重使用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的興趣，避免出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀芝.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策[J].中華活頁(yè)文選（教師版），2012（9）.

[2]白雪.初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在問題及對(duì)策研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（2）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李守翠（1973.3— ），女，漢族，甘肅白銀人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃自籌課題《如何在綜合性學(xué)習(xí)中提升中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0777。