丁攀

【摘 要】武術(shù)是中華民族文化遺產(chǎn)和民族精神的一個(gè)重要載體，擁有長久的發(fā)展歷史。在要求素質(zhì)教育的今天，武術(shù)教育也變?yōu)樾W(xué)教育中的一部分。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的初始階段，在這一階段需要給學(xué)生打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，加強(qiáng)他們的體魄，讓學(xué)生能夠了解祖國的傳統(tǒng)文化。本文對游戲教學(xué)法在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)武術(shù)教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0181-01

武術(shù)具有表演性和競技性的特征，除了能夠加強(qiáng)人們的體魄，還可以對人們的精神意志進(jìn)行磨練。因此，在小學(xué)教育中開展武術(shù)教學(xué)具有重要意義。同時(shí)這是滿足傳統(tǒng)優(yōu)秀文化繼承以及發(fā)展的需要，也是落實(shí)素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前教學(xué)中教師采取傳統(tǒng)的模式和方法，教學(xué)內(nèi)容和形式都較為單一，沒有注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。長期如此，學(xué)生就會漸漸失去學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和熱情。然而，在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以有效地改變這種現(xiàn)狀。

一、利用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

武術(shù)教學(xué)中有很多的內(nèi)容，類型豐富。所以，在教學(xué)中教師除了教授學(xué)生基本的武術(shù)動作，還需要注重武術(shù)禮儀的講解，讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的禮儀知識，提升他們的禮儀水平。但是這樣的教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)和枯燥，長期如此，就會給學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣帶來消極影響，這是教師急需解決的問題。而教師利用游戲教學(xué)法，可以解決這一問題。首先教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境。小學(xué)生對于游戲都很感興趣，這樣就可以有效地激發(fā)他們的興趣，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而幫助他們更好地體會武術(shù)精神。如在“沖拳”和“抱拳禮”教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生直觀的展示有關(guān)的動作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)踐教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)“抱拳禮”，讓他們扮演俠客，依據(jù)影視片段中的臺詞，讓他們做出學(xué)習(xí)的動作，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣。另外，在學(xué)習(xí)完“沖拳”后，教師可以給學(xué)生描述一個(gè)情景，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的動作進(jìn)行練習(xí)，可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率和效果。

二、采取游戲教學(xué)法進(jìn)行競賽

武術(shù)不僅有藝術(shù)性，還具備競技性。因此，教師在教學(xué)中就需要對這一特點(diǎn)進(jìn)行利用，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識[1]。過去教學(xué)中，教師教學(xué)形式單一，很少組織學(xué)生開展競賽。教師在教學(xué)中主要依靠教材，這就限制了教學(xué)的效果。教師需要打破這種現(xiàn)狀，不能只局限于教材上，要學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中可以感受到學(xué)習(xí)武術(shù)的快樂。教師還可以使用多媒體技術(shù)播放有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)武術(shù)基本功時(shí)，需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，但是這樣的教學(xué)就很單調(diào)，而教學(xué)內(nèi)容又十分重要，包含很多內(nèi)容：身法、步形、手法、腿法等，因此，在教授知識時(shí)，教師可以利用游戲教學(xué)法組織學(xué)生進(jìn)行競賽。如通過對“詠春拳”一些步法進(jìn)行示范，然后組織學(xué)生進(jìn)行踢腿計(jì)時(shí)賽，對于完成的很好的學(xué)生可以給其提供獎勵。而在學(xué)習(xí)完太極拳知識后，讓學(xué)生以小組的方式討論用太極步伐編出一套武術(shù)動作，然后進(jìn)行評分，這樣得高分的學(xué)生就可以得到獎勵。利用這一教學(xué)方法，學(xué)生能夠通過競爭，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

眾所周知，武術(shù)的精神是表現(xiàn)在團(tuán)結(jié)合作上的，注重求同存異，并非是歧視和排斥。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小組合作學(xué)習(xí)中，可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，這就是“武德”[2]。如在學(xué)習(xí)完 “少林拳法”以及“太極拳”知識后，教師就可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示各大武術(shù)流派的電影片段。之后給學(xué)生講解武術(shù)流派方面的知識，然后提問學(xué)生想要?dú)w屬什么派別，創(chuàng)設(shè)召開武林大會的情境，讓學(xué)生自己組隊(duì)，選擇派別，選擇組內(nèi)的“俠客”比賽。學(xué)生在賽前需要注重武術(shù)禮儀，比賽過程中小組中的隊(duì)友可以給參賽的同學(xué)加油，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還可以讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法要比應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法更具優(yōu)勢，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握具有積極促進(jìn)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果都可以得到有效提升。所以，教師在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中需要注重科學(xué)合理的應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳蘭輝.淺析游戲教學(xué)法在幼兒武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)與財(cái)富，2017（33）.

[2]潘賢呈.游戲教學(xué)法在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].名師在線，2018（31）.