王孜侃

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)而言，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端日益顯露，嚴重影響了對工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，探索工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;工商管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

文章編號：1004-7026（2019）14-0031-01? ? ? ? ?中國圖書分類號：C93-4;G712? ? ? ? 文獻標志碼：A

1? 充分明確培養(yǎng)目標

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分明確培養(yǎng)目標，在工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式中是非常重要的一環(huán)。在新形勢下，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)嚴格依據(jù)社會發(fā)展實際，力求把學生打造成全面發(fā)展的人才，既要重視學生的理論學習，又要重視學生的動手操作能力和實踐能力。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)而言，首先是樹立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，讓學生多角度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在工商管理專業(yè)教學實踐中，只有讓學生科學系統(tǒng)地學習且熟練掌握相關(guān)的理論知識，才能讓學生把所學知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，讓學生的知識體系更加系統(tǒng)完善。需要注意的是，學生還要學習創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如經(jīng)濟學、管理學等[1-3]。

2? 不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)課程非常必要，其直接影響教學活動的效果。只有不斷優(yōu)化工商管理專業(yè)教學課程體系，才能使課程教學內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理念更加契合。課程內(nèi)容中既要有相關(guān)理論知識、實踐知識，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。需要注意的是，對于不同年級的學生，應(yīng)安排不同的教學課程體系，使人才培養(yǎng)課程更具針對性。在具體安排時切忌隨意盲目，而是應(yīng)融合多方面內(nèi)容，豐富教育資源。

同時，還可以多利用現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)據(jù)分析課程體系，使教學方式更加靈活多樣。學校應(yīng)高度重視人才培養(yǎng)資源體系的建立，為學生創(chuàng)造實踐平臺，加強校企合作[4]。

另外，還要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實踐課程，通過專業(yè)生實習及課程設(shè)計等一系列方式，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，力求為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。

3? 建立制度，切實提高教師專業(yè)能力

有了制度的支撐，才能促進工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效實施。需要注意的是，在具體制定制度時，切忌隨意盲目，而是必須嚴格依據(jù)工商管理專業(yè)實際，精心制定，把其納入學校的發(fā)展規(guī)劃中。還可以大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)項目庫，為學生創(chuàng)業(yè)提供更多便利，讓學生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣[5]。

在工商管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實施過程中，教師起主導作用，因此教師的教學能力、專業(yè)能力就顯得尤為重要。學校要加大對教師隊伍的建設(shè)力度，可以實行導師篩選機制，構(gòu)建以教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人員為核心的教師隊伍，豐富教學內(nèi)容。

4? 結(jié)束語

工商管理專業(yè)需要培養(yǎng)的是管理型、復(fù)合型人才，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常必要的。通過一系列措施探索，完善工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，以切實增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

參考文獻：

[1]鄭冠芳.工商管理專業(yè)學生核心素質(zhì)培養(yǎng)的基本策略[J].企業(yè)改革與管理，2014（5）：53-54.

[2]楊理.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學新模式探討[J].智庫時代，2018（40）：178，180.

[3]王鳳蓮，謝榮見，王邦倫，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式[J].紹興文理學院學報（教育版），

2017（10）：32-37.

[4]柳青.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)的對策研究[J].中國管理信息化，2018（4）：184-185.

[5]李曉梅，劉曉偉，何奎.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐[J].黑龍江教育：高教研究與

評估，2018（8）：1-2.