【摘要】新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)新教育理念提出，倡導(dǎo)建立靈活性教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸多元化。高中英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)要增加學(xué)生綜合能力培養(yǎng)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力與口語(yǔ)能力。文章針對(duì)新課程改革背景下高中教學(xué)展開(kāi)探討研究。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中英語(yǔ);教學(xué)思考

【作者簡(jiǎn)介】徐華平，江蘇省通州高級(jí)中學(xué)。

新課程理念下，傳統(tǒng)教育模式在素質(zhì)教育下已經(jīng)無(wú)法適用，素質(zhì)教育注重學(xué)生全面性發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才，也就對(duì)傳統(tǒng)教育理念改革提供了更高的要求。長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)往往只注重學(xué)生考試成績(jī)的提升，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與應(yīng)用能力沒(méi)有過(guò)多要求，這種教學(xué)方式造成大量高分低能學(xué)生產(chǎn)生，如何加快高中音樂(lè)新課程改革步伐成為現(xiàn)階段教育重點(diǎn)思考與解決的問(wèn)題。

一、新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題

1.教學(xué)方法方面。新課程改革要求下，教師明確自身課堂引導(dǎo)地位的同時(shí)也要重視發(fā)揮學(xué)生主體地位，采取最合理的教學(xué)方法與教學(xué)模式提高教學(xué)效果。然而實(shí)際教學(xué)中能夠，一些教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，單向傳授教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。如教師在講解語(yǔ)法時(shí)，只單純地對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)分析與講解，無(wú)法在學(xué)生所熟悉、感興趣的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)際案例掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解無(wú)法加深，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低落，思維不活躍，教學(xué)效果不能有效提升。

2.評(píng)價(jià)方面。高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教授往往只注重最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，即考試成績(jī)。但高中英語(yǔ)新課程理念并不只是單純的教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。為此，倘若評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考察，學(xué)生就無(wú)法全面性的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.教師方面。新課程改革背景下對(duì)于教師專業(yè)水平提出更高要求，教師要積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育下教師教學(xué)新理念與新的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)并提高自身綜合素質(zhì)，才能更好地迎合新課程理念下對(duì)自身教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，才能為新課程長(zhǎng)期有效改革提供保障。然而實(shí)際情況確實(shí)很多教師專業(yè)水平有限，還無(wú)法適應(yīng)新課程改革，無(wú)法有效創(chuàng)新當(dāng)前教育教學(xué)模式，導(dǎo)致其在使用新教材產(chǎn)生的效果不盡人意。除此之外，一些年長(zhǎng)教師的思維能力已經(jīng)無(wú)法跟上新時(shí)代發(fā)展步伐，又不愿向年新教師請(qǐng)教，專業(yè)素質(zhì)更是無(wú)法從本質(zhì)上得到提升。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)水平提高策略

1.提高課堂英語(yǔ)教學(xué)效率。首先，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教師要深入分析教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)致了解。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重分層教育與差異化教學(xué)方法的運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)內(nèi)容有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容包含學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣等。其次，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂教學(xué)中扮演引導(dǎo)者角色，要去教師正確積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思維與注意力一直放在教學(xué)核心問(wèn)題與重點(diǎn)知識(shí)上，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要讓學(xué)生在難點(diǎn)解答中善于提出問(wèn)題，教師善于應(yīng)答，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。最后，優(yōu)化教學(xué)方法。教師應(yīng)掌握多樣教學(xué)方法并靈活運(yùn)用，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取最合理的教學(xué)方法。如多媒體教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可利用多媒體軟件播放相關(guān)對(duì)話視頻，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境環(huán)境中體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，加深學(xué)生知識(shí)點(diǎn)印象與記憶。

2.建立完善的評(píng)價(jià)體系。教師建立合理評(píng)價(jià)體系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。如教師可在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“進(jìn)步標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;又或是“閱讀大王”的評(píng)選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并不斷推展閱讀面，學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)提高。教師也可在小組合作中模式中學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這種學(xué)習(xí)模式下，教師有足夠的時(shí)間關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面。

3.教師綜合素質(zhì)的提高。教師應(yīng)時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)要求監(jiān)督自己的行為，意識(shí)到新課程改革是素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程中的必然環(huán)節(jié)，要在不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中正確認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性，積極更新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng);教師還要增強(qiáng)自身新教材以及新教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力，提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。新課程改革中要增加教師考核內(nèi)容，以此督促教師積極完成英語(yǔ)教學(xué)改革與教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平與學(xué)生綜合能力共同發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革背景下，為高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高提供條件，教師要抓住機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)新課高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方法的優(yōu)化。同時(shí)建立合理的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率。

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