【摘要】 職前教師培養(yǎng)是教師教育的初始階段，師范生在高師院校的資源支持和幫助下進(jìn)行專業(yè)成長。除通過課程學(xué)習(xí)和教師引領(lǐng)外，學(xué)生社團(tuán)活動也是職前教師專業(yè)成長的實(shí)踐路徑。本文以長春師范大學(xué)外國語學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)“XIN教師學(xué)社”為個案，闡述基于社團(tuán)活動實(shí)踐的職前英語教師專業(yè)成長路徑，即通過教師職業(yè)道德養(yǎng)成活動、英語專業(yè)能力提升活動、教師職業(yè)技能訓(xùn)練活動，促進(jìn)職前英語教師的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職前英語教師;專業(yè)成長;路徑

【作者簡介】任聶龍（1996-），女，長春師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)本科生，2018-2019年度XIN教師學(xué)社社長，2018年全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽一等獎，2018年國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目（“助考教師”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐）第2主持人。

【基金項目】 2018年國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目：“助考教師”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐（項目編號：2018102 05045）。

中小學(xué)教師是基礎(chǔ)教育階段課程的實(shí)施和操作者，其師德信念、學(xué)科專業(yè)能力和教師職業(yè)能力在很大程度上影響學(xué)生的實(shí)踐和成長，培育優(yōu)秀中小學(xué)師資是目前我國師范院校承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。在職前教師培育方面，眾多師范院校以實(shí)踐導(dǎo)向和能力本位為取向，重視課程改革和優(yōu)化，但學(xué)生社團(tuán)活動的組織和引領(lǐng)也是提升職前教師綜合素質(zhì)和能力不可忽視的重要路徑。

一、XIN教師學(xué)社的發(fā)起及其旨向

長春師范大學(xué)外國語學(xué)院于2015年成立學(xué)生社團(tuán)“外語教師技能協(xié)會”，2018年9月更名為“XIN教師學(xué)習(xí)社區(qū)”（簡稱“XIN教師學(xué)社”）。這是由職前教師及其指導(dǎo)教師（包括高校教師、中小學(xué)教師、教研員、教育專家等）組成的學(xué)習(xí)型團(tuán)體，以訓(xùn)練提升英語師范生教師職業(yè)技能為宗旨，定期開展有關(guān)教師專業(yè)技能發(fā)展的培訓(xùn)活動，促進(jìn)其職前與職后教師的專業(yè)成長?；顒有问椒譃榫€下和線上兩種，職前英語教師積極參與活動，交流分享學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以養(yǎng)成堅定的職業(yè)信念，提升教師素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)能力和教師教育能力。

二、XIN教師學(xué)社的組織與運(yùn)行

XIN教師學(xué)社設(shè)立“教研部”“助考部”“培訓(xùn)部”“宣傳部”四個部門，各個部門分工協(xié)作，共同保障學(xué)社活動的有效組織和運(yùn)行。其中，教研部組織有關(guān)教育理論、教育方法、師德養(yǎng)成等活動的開展與評價;培訓(xùn)部組織有關(guān)專業(yè)知識技能、教師職業(yè)技能等活動的開展與評價;助考部基于學(xué)社2018年申報的國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目（“助考教師”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐），組織有關(guān)教師資格證備考的活動與評價;宣傳部基于學(xué)社2016年申報的國家級大學(xué)生創(chuàng)新項目（“XIN教師”微信公眾平臺的建設(shè)與推廣）及其結(jié)項成果，運(yùn)營XIN教師微信公眾號（ID：xinteachers），發(fā)布教師專業(yè)成長的系列博文。目前共有XIN理念（理念探索、教學(xué)貼士、海外之音、他山之玉）、XIN實(shí)踐（助考教師、職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、近期活動）、XIN思享（師言詩語、佳作閱覽、投稿專欄、關(guān)于我們）三個模塊，12個子欄目，現(xiàn)已發(fā)表博文300余篇。

三、XIN教師學(xué)社的實(shí)踐路徑

XIN教師學(xué)社融合課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外的師資、平臺、課程等資源，開展教師職業(yè)道德養(yǎng)成活動、英語專業(yè)能力提升活動、教師職業(yè)技能訓(xùn)練活動，為職前英語教師搭建學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺，助力職前英語教師的專業(yè)成長。

1.教師職業(yè)道德養(yǎng)成活動。XIN教師學(xué)社基于學(xué)院的“基礎(chǔ)教育名師講堂”課程，組織學(xué)社成員聽課學(xué)習(xí)、課后研討反思，并積極與中小學(xué)一線教師互動，通過網(wǎng)上查閱資源、QQ咨詢研討、現(xiàn)場見習(xí)與反思等方式，了解名師的成長經(jīng)歷與事跡，感受他們的專業(yè)成長歷程，增強(qiáng)對教師職業(yè)的理解，形成堅定的教師信念和師德規(guī)范。與中小學(xué)一線教學(xué)名師、教研員，以及教育專業(yè)的近距離接觸、研討和交流，學(xué)社成員感受到了名師們的精神感召和師德引領(lǐng)，堅定了自身的教師信念，增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的動力。

2.英語專業(yè)能力提升活動。XIN教師學(xué)社通過線上語音朗讀打卡、扇貝單詞打卡、英文教學(xué)博文翻譯等專業(yè)基礎(chǔ)知識強(qiáng)化和拓展活動，幫助學(xué)社成員夯實(shí)專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，為職前英語教師儲備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。其中英語教學(xué)博文資源來自澳大利亞的BusyTeacher團(tuán)隊，學(xué)社進(jìn)行翻譯后在XIN教師微信公眾號發(fā)表雙語博文，便于學(xué)社成員學(xué)習(xí)教育的前沿理念，以及最實(shí)用的教學(xué)策略和技巧。

3.教師職業(yè)技能訓(xùn)練活動。XIN教師學(xué)社開展教師職業(yè)技能提升活動（粉筆字、簡筆畫、模擬教學(xué)、說課、觀摩課、評課等）、中小學(xué)見習(xí)活動、教師資格證備考活動、模擬面試和試講活動、師范生職業(yè)技能競賽等活動，綜合校內(nèi)外資源，協(xié)同各個學(xué)社部門，做好社團(tuán)團(tuán)隊建設(shè)，為社團(tuán)成員的英語教師專業(yè)成長提供必要的資源和實(shí)踐平臺。尤其是XIN教師微信公眾平臺的建設(shè)，匯聚了線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的各項資源，提升了學(xué)社的知名度和影響力，取得了良好的社會效益。

四、XIN教師學(xué)社的實(shí)踐意義和價值

XIN教師學(xué)社為職前英語教師成長開拓了新的發(fā)展路徑，通過師德養(yǎng)成、專業(yè)能力提升、教師職業(yè)能力訓(xùn)練等活動，促成了職前英語教師的師德和教師信念養(yǎng)成、專業(yè)能力和教師職業(yè)能力提升，同時通過團(tuán)隊協(xié)作、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐，也促進(jìn)了職前英語教師綜合實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展，有助于他們成長為富有實(shí)踐、探究、合作、反思、批評能力和創(chuàng)新精神的新時代教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅梅.基于同伴觀摩的職前英語教師專業(yè)發(fā)展[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報，2013，33（01）：151-153.