摘 要：初中生剛開始接觸物理，對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知全憑課堂上的學(xué)習(xí)。因此，教師在初中物理教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，走進(jìn)物理世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)愿望和興趣，從而優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);創(chuàng)新方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0088-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.078

初中物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最初階段，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)學(xué)生很難把生活中習(xí)以為常的物理現(xiàn)象與物理學(xué)科聯(lián)系起來。比如，急剎車時(shí)人往前傾、做飯時(shí)廚房里會(huì)有白氣、風(fēng)箏為什么能飛上天，等等。物理教師對(duì)這個(gè)階段的物理教學(xué)要有充分的心理準(zhǔn)備，要大膽優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)，營造有趣的物理課堂氛圍，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意愿，使物理教學(xué)簡單化，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)科，喜歡物理課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)，從根本上提升初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，為有效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的制訂、方法的選用、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用等一切教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，都應(yīng)該為學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)、積累物理知識(shí)而服務(wù)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

因此，物理教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作教學(xué)的第一內(nèi)容。

首先，要讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)。實(shí)踐證明預(yù)習(xí)過的學(xué)生和沒預(yù)習(xí)過的學(xué)生，在課堂上的聽課狀態(tài)是不一樣的。只有課前認(rèn)認(rèn)真真，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉新課內(nèi)容，學(xué)生才能在課堂的學(xué)習(xí)中有的放矢，有緩有急，有詳有略，保證學(xué)習(xí)的有效性。

第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。中考狀元、高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在做題的過程中，一定要學(xué)會(huì)總結(jié)。如將出錯(cuò)的題抄在錯(cuò)題本上，用以總結(jié)糾正，就是很好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明，通過總結(jié)，熟悉各種題型和解題辦法，確實(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和解題的能力。

二、創(chuàng)造生活化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

對(duì)于剛接觸物理的初中生來說，物理抽象難懂、高深莫測(cè)。這種畏學(xué)思想，既不利于教師的物理教學(xué)，也不利于學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，消除學(xué)生與物理知識(shí)的距離，揭開物理學(xué)科的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是勢(shì)在必行的。這就要求教師善于發(fā)掘物理知識(shí)的實(shí)用性，把它與學(xué)生熟悉的生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方法，消除學(xué)生對(duì)物理的距離感。

物理與日常生活有著密切的聯(lián)系，教師完全可以從設(shè)計(jì)內(nèi)容、目標(biāo)制訂等方面入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)方法，把抽象物理知識(shí)融入生活，并通生活情境，直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的親切感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識(shí)的情感和能力。在初中物理課堂上，把日常生活與學(xué)生的理解能力聯(lián)系在一起，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，既有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好地學(xué)習(xí)和理解，也有利于營造課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率。

比如，在給學(xué)生教學(xué)“摩擦力”時(shí)，教師完全可以結(jié)合生活中的實(shí)例讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)摩擦力，通過聯(lián)系騎自行車剎車、車輪上制造花紋、開瓶蓋包毛巾等生活常識(shí)或現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

三、巧用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的主要手段和方法，是讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)從知其然到知其所以然的認(rèn)知過程。相對(duì)于比較抽象的理論講解，物理實(shí)驗(yàn)更能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常有利。

所以，初中物理教師在教學(xué)中，要從學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)需要實(shí)驗(yàn)的章節(jié)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，要給學(xué)生安排充足的課堂試驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器械、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到參與過程觀察、分析，總結(jié)結(jié)論等，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生看到課本上抽象的知識(shí)是如何通過一點(diǎn)一滴的試驗(yàn)層層遞進(jìn)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)出來。

比如，在“光的直線傳播”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，討論、分析、驗(yàn)證這一理論的正確性，讓學(xué)生對(duì)最終的結(jié)論發(fā)表自己的看法。這樣結(jié)合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既形象地剖析了理論，讓學(xué)生更容易理解，又明顯增加了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，提升了物理教學(xué)的有效性。

總之，作為新時(shí)代的初中物理教師，需要有新的認(rèn)識(shí)與改變，要與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，絕不能在新課程改革下穿新鞋走老路，一定要在豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自己教學(xué)水平的情況下，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧書祥.淺談初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].讀書文摘，2017（14）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：楊建國（1965.3— ），男，漢族，甘肅甘谷人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。