摘 要：對(duì)當(dāng)代中學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育有助于學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)中學(xué)生人格教育的逐步完善。文章主要研究中華傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，旨在對(duì)傳統(tǒng)文化教育和初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語(yǔ)文;教育滲透

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0055-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.046

對(duì)傳統(tǒng)文化的有效學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高和知識(shí)面的擴(kuò)大，使其真正喜歡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中影響十分深遠(yuǎn)

初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂內(nèi)外向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的知識(shí)是非常重要也是極其必要的。當(dāng)代中學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中受社會(huì)環(huán)境因素影響較大，思想方面會(huì)出現(xiàn)西化或者波動(dòng)的情況。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)的提高，理解和掌握中華傳統(tǒng)文化的深刻要義。不僅對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響，對(duì)于他們良好行為、習(xí)慣的養(yǎng)成也具有一定的幫助。除此之外，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育還有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的有效提升和語(yǔ)文成績(jī)的提高。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的有效滲透

（一）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞經(jīng)典作品

初中語(yǔ)文教師要想在教學(xué)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化教育，需要積極引導(dǎo)學(xué)生鑒賞經(jīng)典的中華文化作品。經(jīng)典作品中承載著太多的精神文化內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)并且逐步增加對(duì)經(jīng)典文化作品的鑒賞有助于提高自身的文學(xué)作品欣賞能力，真正理解文字背后的深刻思想感情，發(fā)現(xiàn)人生的真正意義和現(xiàn)實(shí)生活的意義和價(jià)值。比如，教師在教學(xué)《教學(xué)相長(zhǎng)》這一篇文言文的主要內(nèi)容時(shí)，先逐字逐句地為學(xué)生講解文章的內(nèi)容，然后讓學(xué)生誦讀并鑒賞文章的精神內(nèi)涵，最后教師再為學(xué)生系統(tǒng)講解教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。

（二）結(jié)合實(shí)際，舉辦文學(xué)活動(dòng)

要想進(jìn)一步有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，必須結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和教師的教學(xué)實(shí)際，舉辦豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法有助于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富他們的文化生活。比如，可以經(jīng)常開(kāi)展一些經(jīng)典名著誦讀活動(dòng)，通過(guò)誦讀經(jīng)典名著的片段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握，讓學(xué)生能夠真正從思想內(nèi)涵上理解中華傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）結(jié)合語(yǔ)文教材滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

初中語(yǔ)文學(xué)科在基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中起著十分關(guān)鍵的作用，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還應(yīng)該提升自身的教學(xué)理念，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增強(qiáng)文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。比如，教師在講授《〈論語(yǔ)〉十二章》的時(shí)候，對(duì)于其中的每一句話都需要進(jìn)行深入詳盡的賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，讓學(xué)生談?wù)剰拿恳痪湓捴蝎@得的啟示。在講授文章的過(guò)程中還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，新舊知識(shí)之間的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，促使其真正成為一個(gè)道德品質(zhì)較高的現(xiàn)代人才。

（四）引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品

教師要想提高學(xué)生的閱讀能力，更好地在教學(xué)過(guò)程中滲透中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，在日常教學(xué)過(guò)程中就需要引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀經(jīng)典作品，尤其是對(duì)于課文中經(jīng)典作品的拓展閱讀需要仔細(xì)研究。學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌可以更加清晰完整地了解我國(guó)文學(xué)藝術(shù)形式的深刻內(nèi)涵，通過(guò)閱讀我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)小說(shuō)經(jīng)典可以深入地理解文學(xué)藝術(shù)形式的時(shí)代變遷。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既可以掌握經(jīng)典文學(xué)作品的思想情感，還可以深入理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的時(shí)代內(nèi)涵。初中語(yǔ)文教師只有將課堂教學(xué)實(shí)際和經(jīng)典文學(xué)作品相聯(lián)系，才能真正促進(jìn)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)以及文學(xué)鑒賞能力的提高。

（五）提高教師的自身修養(yǎng)

初中語(yǔ)文教師要想更好地實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，就需要從自身著手，從教學(xué)理念和教學(xué)模式上著手，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)自身在中華傳統(tǒng)文化方面的研究，從而在教學(xué)過(guò)程中能夠通過(guò)自己的課堂展示來(lái)增加學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的理解，促進(jìn)他們形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

（六）通過(guò)日常寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

初中語(yǔ)文教師在課堂上通過(guò)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常重要的。要想真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)中生根發(fā)芽，就需要加強(qiáng)日常的寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和修養(yǎng)的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文課堂上的滲透是時(shí)代發(fā)展的必然要求，具有一定的現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義，不僅可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力方面進(jìn)一步提升現(xiàn)代中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以有效地促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，成為一個(gè)具有較高文學(xué)修養(yǎng)的人。

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作者簡(jiǎn)介：李應(yīng)平（1975.3— ），男，漢族，甘肅秦安人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。