摘 要：隨著國家教育制度的有效改革，初中英語教學(xué)的方法和手段也在持續(xù)地革新。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式和方法不能夠有效調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，教學(xué)效果并不理想。而互動教學(xué)方法是在充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位的前提下來實施的一種新型教學(xué)方法，能夠有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教師從巧妙地設(shè)置問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動機會;充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，強化學(xué)生之間的互動與交流;創(chuàng)新互動教學(xué)方法，豐富互動教學(xué)內(nèi)容三方面來具體探究初中英語教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用方略。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;實踐分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.041

初中英語教師必須要認清當前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際特點和學(xué)習(xí)情緒出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體性教學(xué)地位，創(chuàng)新互動教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐意義

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)活動中，教學(xué)模式比較機械化和模式化，過分重視英語學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

而在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)，能夠促進師生、生生之間的交流與溝通，這樣大大激發(fā)了學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)和挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠更好地鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。

二、初中英語教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用方略探究

（一）巧妙地設(shè)置問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動機會

在以往的初中英語教學(xué)中，英語教師多運用傳統(tǒng)的“填鴨式”或者“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生很少有機會與教師和其他學(xué)生進行互動，學(xué)習(xí)的積極性和主動性都不強，不利于英語教學(xué)活動的有效開展。因此，英語教師可以將互動式教學(xué)融入到現(xiàn)有的英語教學(xué)活動當中來，通過巧妙地設(shè)置問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多互動的機會，從而活躍英語課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，促進初中英語課堂教學(xué)效率的有效提高。

例如，在進行How do you study English教學(xué)時，英語教師可以向?qū)W生進行提問：How is your English study？ Do you like English？What is the best way to learn English？讓學(xué)生在閱讀英語課文并與其他學(xué)生相互討論后作出回答。

通過上述問題的巧妙設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的互動交流機會，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維，促進學(xué)生更加積極、主動地去學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語。

（二）充分尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，強化學(xué)生之間的互動與交流

在國家教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，初中英語教師要對學(xué)生的主體性教學(xué)地位予以充分的尊重和重視。在英語教學(xué)方案的制訂上要以學(xué)生為中心，充分結(jié)合學(xué)生的個性化特征以及英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來進行互動教學(xué)法的運用，重視強化學(xué)生之間、師生之間的交流與互動，以便更好地學(xué)習(xí)和掌握英語知識和內(nèi)容，提升英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

例如，還是在How do you study English教學(xué)中，英語教師要讓學(xué)生掌握以下重點詞匯：flashcard，take notes，frustrating，memorize，aloud，comma，make mistakes，pronunciation，be afraid to，what about，why dont you…

掌握以下重點句型：How do you study for tests？/Well.I study by working with my classmates.

Have you ever studied with a group？/Yes，I have.Ive learned a lot that way.I dont have a partner to practice English with./Maybe you should join an English club.等等。

教師可以運用師生互動、生生互動的方法，讓學(xué)生進行句型和詞組的討論和學(xué)習(xí)，師生之間相互對話，學(xué)生之間相互促進，從而不斷推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握重點英語詞匯和句型，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和激情，促進英語課程教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）創(chuàng)新互動教學(xué)方法，豐富互動教學(xué)內(nèi)容

英語教師在運用互動教學(xué)法時，要不斷創(chuàng)新互動教學(xué)方法，豐富互動教學(xué)內(nèi)容，教師可以變換互動教學(xué)模式，開展競賽教學(xué)、角色扮演教學(xué)等等，讓學(xué)生在角色中充分展示自我能力和發(fā)揮自我水平，并運用英語知識來演繹自己的角色。這樣能夠大大調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱情。

同時，教師也可以開展課外實踐活動，讓學(xué)生能夠更好地體會英語知識和內(nèi)涵，在多種課外實踐活動中促進師生、生生之間的交流與溝通，使得彼此間的關(guān)系更加和諧，促進英語教學(xué)活動更好地開展。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中運用互動教學(xué)法，強化師生之間、生生之間的互動、交流與合作，讓彼此相互促進和互助，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]陳玫瑩.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].時代教育，2017（24）.

[2]趙畢學(xué).互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（31）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：王佩華（1973.10— ），男，漢族，一級教師，研究方向：“新課標”背景下初中英語反思性教學(xué)。