林雯

【摘 要】高校音樂表演專業(yè)致力于為社會培養(yǎng)具有音樂表演藝術(shù)素養(yǎng)并掌握音樂表演技能的專業(yè)性人才，在“新國標(biāo)”引領(lǐng)下，拉丁舞和摩登舞受到更多人的關(guān)注。本文對音樂表演教學(xué)的內(nèi)容和特點概述，并分析音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性，希望學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)音樂表演專業(yè)知識，發(fā)展成為專業(yè)的藝術(shù)表演人才。

【關(guān)鍵詞】“新國標(biāo)”;音樂表演專業(yè);舞臺實踐教學(xué);重要性

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0185-01

對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，由于音樂表演教學(xué)具有復(fù)雜性、長期性、反復(fù)性等特點，不僅需要學(xué)生形神兼?zhèn)?，展示出?yōu)美的姿態(tài)，還對音樂綜合素養(yǎng)有較高的要求，需要學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂理、形態(tài)與舞蹈的專業(yè)知識，通過有效的舞臺實踐教學(xué)提升自己的音樂表演專業(yè)水平，走上藝術(shù)發(fā)展之路。

一、音樂表演教學(xué)的內(nèi)容和特點

（一）音樂表演教學(xué)內(nèi)容

音樂表演是指在特定的時間和環(huán)境中把某種音樂形式向觀眾展示的過程，而音樂表演教學(xué)即教師傳授學(xué)生如何進(jìn)行音樂表演活動，包括音樂表演技巧和相關(guān)的樂理知識。

（二）音樂表演教學(xué)特點

1.復(fù)雜性。音樂表演包含的內(nèi)容較多，復(fù)雜性較大，需要借助歌曲、舞蹈等一定的表演形式展示出音樂文化。在音樂表演教學(xué)中，同樣具有一定復(fù)雜性特征，同時，表演環(huán)境也具有復(fù)雜性，表演者每一次的表演都需要面對不同的觀眾的舞臺，這需要表演者具備舞臺適應(yīng)能力和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。

2.長期性。音樂表演是藝術(shù)的體現(xiàn)，而表演者需要花費(fèi)大量的時間去學(xué)習(xí)，具有長期性特點。在進(jìn)行音樂表演教學(xué)時，教師需要對學(xué)生進(jìn)行大量的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，使學(xué)生具備較好的舞臺表現(xiàn)能力，而學(xué)生音樂表演能力的提升是不斷積累的過程，體現(xiàn)出音樂表演教學(xué)的長期性[1]。

3.反復(fù)性。對于學(xué)習(xí)音樂表演的學(xué)生來說，音樂的播放和舞蹈動作會結(jié)合使用并反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識點也體現(xiàn)出反復(fù)性。反復(fù)性還體現(xiàn)在學(xué)生在出訓(xùn)練和表演之前要對舞臺環(huán)境和觀眾的情況有所了解，進(jìn)而根據(jù)環(huán)境的需要反復(fù)練習(xí)。

4.實踐性。所謂實踐性是將音樂表演最終成果呈現(xiàn)，為提升表演者的表演水平，為觀眾帶來高水平的表演，就要通過大量的實踐，體現(xiàn)出音樂教研教學(xué)的實踐性特征，這也是舞臺實踐教學(xué)的重要內(nèi)容[2]。

5.藝術(shù)性。音樂表演會給人以美的享受，讓觀眾沉醉其中，而具有藝術(shù)性的表演也會提升整體音樂表演水平，讓整體舞臺的藝術(shù)魅力得到充分的展現(xiàn)。

6.綜合性。音樂表演通常包括歌唱、舞蹈和樂器演奏等形式，還包括雜技等其他舞臺藝術(shù)，而這些都是音樂表演專業(yè)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，其綜合性的特征也使得音樂表演教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，需要考慮到很多的因素。

二、音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性

（一）提升專業(yè)知識的實踐和應(yīng)用

舞臺實踐教學(xué)可以讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識和舞蹈動作展示出來，通過藝術(shù)表演的形式對學(xué)生進(jìn)行檢驗，使其在舞臺上更好的展示藝術(shù)的魅力，實現(xiàn)與舞臺的融會貫通。借助舞臺實踐教學(xué)，教師可以把專業(yè)知識教學(xué)進(jìn)行延伸，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新思想，做到學(xué)以致用，還為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自己的機(jī)會，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合。對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以組織學(xué)生通過非正式舞臺表演的形式訓(xùn)練，也可以進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，以此讓學(xué)生準(zhǔn)確演繹出作品，向觀眾傳達(dá)情感，教師要及時指出學(xué)生表演中的不足，對于高質(zhì)量的表演也要給予肯定。教師要在舞臺實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在實踐中凸顯出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生音樂表演專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力

對音樂表演專業(yè)學(xué)生來說，開展舞臺藝術(shù)表演實踐也是必不可少的內(nèi)容，有利于學(xué)生更好的找到舞臺感覺，提升自身的自主實踐能力。同時還可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動把課堂所學(xué)的理論知識與技能融于舞臺表演中。音樂表演專業(yè)對學(xué)生的技術(shù)和有很高的要求，學(xué)生只有大量的練習(xí)才能提升自己的技藝，形成良好的心理素質(zhì)。表演者不論在舞臺上進(jìn)行哪種形式的表演，都需要接受臺下觀眾的監(jiān)督，因此對心理素質(zhì)提出很高的要求，如果出現(xiàn)緊張和怯場的情緒會影響表演效果，甚至影響到表演的進(jìn)度。利用舞臺實踐教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，展現(xiàn)自己良好的狀態(tài)[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，在“新國標(biāo)”背景下，音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性被體現(xiàn)出來，為向觀眾傳遞高質(zhì)量的藝術(shù)作品，教師需要把握好音樂表演教學(xué)特點，注重提升專業(yè)知識的實踐和應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力，這樣才會展示出作品的精髓，實現(xiàn)表演者和觀眾心靈的互動，所以，在舞臺實踐教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生理論知識的掌握，并且培養(yǎng)學(xué)生的自信，發(fā)展成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)表演家。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁微娜.試論音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性[J].北方音樂，2015，（16）：115.

[2]高翎雁.淺析音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性[J].北方音樂，2016，36（23）：137-137.

[3]呂瑋.基于音樂專業(yè)舞臺藝術(shù)表演實踐教學(xué)的研究[J].文教資料，2015，（6）：71-72.

[4]邱鑫.試論音樂表演專業(yè)舞臺實踐教學(xué)的重要性[J].戲劇之家，2017，（6）：206-207.