王翼如

【摘 要】視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的重要組成部分，其教學(xué)效果對于學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展起到了重大影響，然而當前視唱練耳教學(xué)中普遍存在著教學(xué)目標不明確以及教學(xué)方法較為落后的問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想，學(xué)生的聽覺能力和視唱能力都未能得到有效鍛煉，制約了學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。對此，本文將提出高校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼教人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);視唱練耳;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G64 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0175-01

伴隨著學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的實行，傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)理念和方法已經(jīng)不能滿足學(xué)前音樂教育發(fā)展需求，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，必須積極實施視唱練耳教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以先進教育思想為指導(dǎo)，運用多樣化的教學(xué)方法，最大程度調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和內(nèi)在潛能，進而為學(xué)生音樂素質(zhì)的穩(wěn)步提高提供有力的支持和保障。

一、明確視唱練耳教學(xué)目標

對于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，他們在畢業(yè)以后主要從事幼教事業(yè)，理應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的教學(xué)水平，這樣才能將知識和技能傳授給幼兒，保持幼兒身心的健康發(fā)展。作為學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課和必修課，視唱練耳教學(xué)內(nèi)容極為豐富，主要包括看譜視唱、音高聽辨、節(jié)奏掌握、旋律聽記等，通過系統(tǒng)性的教學(xué)有助于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，增強學(xué)生對音樂作品的感知力，學(xué)生將能夠從多個角度來把握音樂作品內(nèi)涵，體驗音樂情感，為其他音樂相關(guān)課程教學(xué)工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。鑒于視唱練耳教學(xué)具有較為突出的價值功能，必須要明確教學(xué)目標和人才培養(yǎng)要求，以此為依據(jù)制定教學(xué)方案，促進學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，學(xué)生在從事幼教職業(yè)以后也會著力培養(yǎng)幼兒的藝體技能，幫助幼兒在藝體領(lǐng)域獲得良性發(fā)展。

二、積極調(diào)整視唱練耳教學(xué)方法

考慮到視唱練耳教學(xué)是比較枯燥乏味的，需要學(xué)生長時間進行重復(fù)性、機械性的訓(xùn)練，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，所以在視唱練耳教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法是十分必要的，可以豐富學(xué)生的學(xué)習體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，那么學(xué)生就會從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，視唱練耳教學(xué)也會取得理想化的教學(xué)成效。

（一）注重對節(jié)奏感的培養(yǎng)。在我們的日常生活中存在著各種各樣的節(jié)奏，幼兒對于節(jié)奏有著敏銳的洞察力，通過對幼兒進行節(jié)奏感訓(xùn)練，能夠充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒深入感悟音樂元素，大大增強了幼兒對音樂的理解能力和感知能力，幼兒也會更加容易的體會到音樂的動人和美妙。這就要求在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中能夠注重加強對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，用不同旋律、調(diào)式、曲式的音樂作品對學(xué)生進行聽覺和視唱訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的音樂感知力。

（二）展現(xiàn)律動教學(xué)的魅力。一般來說音樂與舞蹈、動作、語言之間有著十分密切的聯(lián)系，在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中可以運用體態(tài)律動教學(xué)形式，傳授學(xué)生設(shè)計肢體動作時應(yīng)該遵循哪些規(guī)律，鼓勵學(xué)生結(jié)合音樂作品風格來自主設(shè)計肢體動作，學(xué)生就會將此延續(xù)到幼兒教育之中，促使體態(tài)律動成為培養(yǎng)幼兒聽覺和運動能力的有效途徑。

（三）提高音樂記憶力。視唱練耳教學(xué)在培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂記憶力方面有著巨大優(yōu)勢，在實踐教學(xué)中可以先讓學(xué)生聽一段音樂，給學(xué)生留下足夠時間讓其分析音樂特點，記憶音樂旋律，再讓學(xué)生模唱出來。剛開始訓(xùn)練時所選的音樂片段不宜過難，當學(xué)生形成了記憶規(guī)律，且對音樂旋律和節(jié)奏產(chǎn)生了一定的了解以后再逐漸加大樂曲難度，即可取得事半功倍的教學(xué)效果。通過開展視唱練耳教學(xué)讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽音樂中學(xué)會思考，鞏固學(xué)生的記憶，不但有助于學(xué)生音樂信息的積累，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生將在音樂領(lǐng)域上獲得更高的建樹。

（四）兒童歌曲的編排。高?？梢宰孕芯帉憣W(xué)前教育專業(yè)音樂教材，尤其是對視唱練耳教材要報以高度關(guān)注，遵循針對性和適用性的原則，在保障音準和節(jié)奏的練習基礎(chǔ)之上，精選各種形式、不同風格的兒歌，確保學(xué)生能夠看譜唱詞，他們的職業(yè)能力就會更加適應(yīng)學(xué)前教育工作，從而在崗位上大放異彩。

三、重視情感培養(yǎng)

高校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的素材，來自音樂文化藝術(shù)寶庫中的優(yōu)秀經(jīng)典作品，通過對這些作品音樂基本要素的提煉、編排，使之兼具藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性，有著較高的教學(xué)價值，可以極大的拓展學(xué)生的音樂知識面，使之領(lǐng)略到音樂的特殊魅力。在教學(xué)過程中，應(yīng)安排不同題材、不同風格的音樂作品，設(shè)計能夠表現(xiàn)不同情感的樂曲，增強學(xué)生對音樂情感的豐富體驗。

綜上所述，高校學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的改革與創(chuàng)新勢在必行，這是新時期學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，在實踐教學(xué)中應(yīng)加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新，營造良好的教學(xué)氛圍，注重對學(xué)生音樂素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，為我國學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

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