張維禎

摘 要 政治學(xué)科的學(xué)習(xí)是高中階段學(xué)生的一項重要任務(wù)，既承擔教授學(xué)生理論知識的重任，又引導(dǎo)學(xué)生的價值觀念向著積極的方向發(fā)展。隨著新課改的推進，高中政治中對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越受重視。所謂政治學(xué)科素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的政治認同感、理性精神、法治意識和公共參與意識四個方面。對于這四點的培養(yǎng)，教師不能像以往教授知識那樣以教師講解為主，而是更應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法對癥下藥。本文就如何在高中階段政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞 高中政治;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0172-01

在高中階段的教學(xué)中，政治教學(xué)一直是一個難點。一方面，政治的知識點較為抽象，對學(xué)生的理解能力有著很高的要求，在客觀上存在教學(xué)難度;另一方面，在以往的教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，很多教師將背誦記憶作為政治教學(xué)的不二法門，導(dǎo)致學(xué)生對知識領(lǐng)悟程度不夠，在實際運用時總是會出現(xiàn)問題。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求，將對學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)放到第一位，并針對不同的教學(xué)目標采取不同的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的趣味程度和教學(xué)效率都得到提高，從而全面提升學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)水平。

一、結(jié)合數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)政治認同感

想要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生的政治認同感。政治認同感是學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容，只有具有了高度的政治認同感，學(xué)生才能對學(xué)到的政治知識有深刻的理解，也才能正確地看待個人的政治生活，同時對國家的政策有比較深刻的認同感。由于國家的政策多是從較高的角度出發(fā)的，從大多數(shù)人的利益出發(fā)，因此，學(xué)生可能很難在實際生活中對政策所造成的效果好壞有比較切身的體會。對于這種情況，教師就可以采用數(shù)據(jù)分析的方式來教學(xué)，通過對大數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生清晰地看到政策的必要性，從而產(chǎn)生政治認同感。

比如，在“我國公民的政治參與”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以通過對數(shù)據(jù)的分析來培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感。教師可以在課堂上展示相關(guān)的數(shù)據(jù)，如我國目前各級人大代表的人數(shù)達到了280多萬人，并且我國目前公民選舉權(quán)和被選舉權(quán)的行使率大概在百分之九十左右。這充分說明了人大代表是人民選出來的代表，代表了人民群眾的想法。通過這樣的講解，學(xué)生對我國人民代表大會制度就會有更深的認同感。

二、組織話題討論，培養(yǎng)理性精神

想要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。所謂理性精神，就是指學(xué)生能夠站在客觀的角度看待事物和問題，對萬事萬物形成自己看法的精神，對于學(xué)生一生的成長和發(fā)展都有著相當意義上的積極作用。而對于事物看法的形成和糾正最好的方法莫過于群體討論了。因此，教師可以組織學(xué)生就某一問題進行討論，讓學(xué)生們在說出自己看法的同時傾聽和分析別人的看法，從而能夠?qū)δ骋粏栴}形成客觀理性的認識。

比如，在“財政與稅收”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生就“該不該納稅”這一問題展開討論。有的學(xué)生認為自己辛辛苦苦工作得來的收入不應(yīng)該就這樣白白交出去;而有的學(xué)生則認為稅收是取之于民用之于民，我們和諧的社會環(huán)境是要靠稅收來支撐的;還有一部分學(xué)生認為，稅收可以收，但也要考慮到個人的情況，進行適當適量收取，不能過于繁多。通過這樣的討論，學(xué)生們互相吸收借鑒了他人思考問題的角度，從而對問題也就有了一個客觀理性的認識，理性精神也就培養(yǎng)起來了。

三、構(gòu)建法庭情景，培養(yǎng)法治意識

想要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師還需要對學(xué)生的法治意識進行培養(yǎng)。法治意識簡單來說就是對法律本身的認可和用法律解決問題的意識。教師可以通過在課堂上模擬法庭的方式，讓學(xué)生們代入到法官、辯護人等角色中去，就某一事件進行判決。這樣既讓學(xué)生了解了法律程序，知道了更多的法律知識，也讓學(xué)生在不知不覺中形成了法律解決問題的意識。比如，在“勞動就業(yè)與守法經(jīng)營”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生就“簽署了錯誤合同怎么辦”這一問題形成一個小的法庭案例進行討論。學(xué)生通過對相關(guān)法律的了解和辯護，既加深了對法律的理解，也認識到了法律的重要性，法治意識也就在不知不覺中形成了。

四、參加公共活動，培養(yǎng)公共參與意識

想要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師還需要對學(xué)生的公共參與意識進行培養(yǎng)。而想要培養(yǎng)公共參與意識，最好的辦法莫過于教師帶領(lǐng)學(xué)生親身參與一些社會實踐活動，通過切身的經(jīng)歷來培養(yǎng)學(xué)生對于社會的責任感，從而培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

比如，在“對環(huán)境的倫理關(guān)懷”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一次環(huán)保志愿者，對公園、河流等周圍環(huán)境進行清理，撿起其中的垃圾并向路人宣傳環(huán)保意識。通過這樣的活動，學(xué)生就會認識到一個良好的環(huán)境來之不易，需要每一個人努力，從而培養(yǎng)起公共參與意識。

綜上所述，教師想要在高中政治中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，首先要通過數(shù)據(jù)分析的方式增強學(xué)生的政治認同感;其次通過話題討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的理性精神;再次通過法庭模擬的方式培養(yǎng)學(xué)生的法治意識;最后還應(yīng)該通過參與社會實踐的方式培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

參考文獻：

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