朱珍榮

摘 要：數(shù)學(xué)是我們生活中經(jīng)常接觸的藝術(shù)，更是學(xué)習(xí)生活中的重要科目，而初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生更為重要，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，隨著新教學(xué)形式的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式正在逐漸被淘汰，而把計算機融入到我們的日常生活中來已是一種常態(tài)。所以現(xiàn)在我們可以把數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，通過改變教與學(xué)的方式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的突破與發(fā)展。筆者認(rèn)為必須從以下三個方面著手，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才會取得較滿意的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效果

現(xiàn)如今現(xiàn)代社會中的信息技術(shù)已經(jīng)日益發(fā)達(dá)，發(fā)展到了一定的階段，所以相對應(yīng)而言，我們的教育方法也應(yīng)該不斷地改革和創(chuàng)新，不斷的嘗試著將信息技術(shù)和教育相結(jié)合，使信息技術(shù)融入到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的突破和發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效率。接下來我就來分析一下初中教學(xué)的情況，

一、更新觀念，開放教育

當(dāng)然教師不僅僅是敷衍了事，更應(yīng)努力去適應(yīng)和應(yīng)用信息技術(shù)，在改變傳統(tǒng)教學(xué)的道路上，奉獻出自己的一份力量，讓教學(xué)得到更好的改善，只固守傳統(tǒng)的傳授模式是大忌，而且要敢于全方位樹立新的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的頭腦。

首先，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具有相對于更現(xiàn)代性的思想，在理論上要加以創(chuàng)新，這是至關(guān)重要的第一步。而且具備良好的素質(zhì)觀、創(chuàng)新的教育觀等現(xiàn)代教育思想，并且不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的教育理論。用創(chuàng)新并且正確的教育觀來改進現(xiàn)代社會信息時代背景下的數(shù)學(xué)教育，來實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與高效，如素質(zhì)教育觀方面，要教導(dǎo)學(xué)生有素質(zhì)的學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育作為全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育，不僅僅是代表口頭上的教育，而是要從根本出發(fā)，因人而異，使每個學(xué)生都得到更好的教育，使他們的素質(zhì)得到更好的發(fā)展，也更致力于學(xué)生個性的發(fā)展。

同時，要有開放教學(xué)的觀念?，F(xiàn)如今大部分教師生搬硬套書本上的知識，沒有進行教學(xué)內(nèi)容的改革，教師應(yīng)該要有自己的教學(xué)方式，要開放教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放和教學(xué)質(zhì)量的提高，教師只是一個協(xié)助者，學(xué)生和老師的共同參與才是課堂教學(xué)的精髓，教師與學(xué)生不僅僅可以是師生關(guān)系，更可以是朋友關(guān)系。而且教師獲取教材內(nèi)容的渠道有多種，不一定要來源于教材和書本，獲取范圍可以更廣。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目也更加靈活，大多都是開放題，答案不是唯一的。這樣可以充分打開學(xué)生的思維頭腦，調(diào)動學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生能夠不斷提高自身的能力和自身知識的更新。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)

教材是教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，教師要深入研究教材，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)條件。教師要有創(chuàng)新意識，利用信息技術(shù)對課程資源進行開發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，讓學(xué)生去主動駕馭教材。根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)手段進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要因材施教，學(xué)生是具有可塑性的，應(yīng)該全面發(fā)展。教師和學(xué)生一起對教材進行開發(fā)，讓學(xué)生成為教材的主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生課堂情況和課堂教學(xué)特點及時調(diào)整教學(xué)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，為了讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧，從教學(xué)改革出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)資料，為高效課堂提供堅實基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)“圓周角”這部分內(nèi)容時，教師通常先畫出一個圓，然后再畫出圓周角和圓心角，通過半徑和三角形內(nèi)角和等于180度等進行證明。其實可以換過一個角度思考，以等腰三角形為切入點，先畫一個等腰三角形，然后將三角形的腰作為半徑畫出一個圓，將三角形的兩個腰形成圓心角和圓周角。通過這個畫法，學(xué)生可以很快的找到等量關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，教師只是對劃線順序進行調(diào)整，就可以讓學(xué)生打開他們的思維方式，找到多種解決方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快的進入到良性軌道。

三、創(chuàng)新形式，趣味教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育的發(fā)展規(guī)劃，數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該兼具網(wǎng)絡(luò)與個性，并將合作融入其中。在這些優(yōu)勢下，未來教學(xué)可以更生動化，例如將圖片和動畫融入課堂，使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)變得更容易理解，強化學(xué)生的記憶。也可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上做實驗、查資料等等，實現(xiàn)網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)，這更能凸顯學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“立體圖形”的時候，以前教師往往用粉筆盒代表著正方體，這確實能夠展現(xiàn)出正方體的客觀形狀，但運用多媒體可以讓學(xué)生更好的想象和理解它，如果教師僅僅是用黑板畫出這些形狀，學(xué)生是無法完全理解和正確運用這些圖形的。再如：在證明“全等三角形”的時候，由于色彩的限制，使線段和角度容易混淆，而運用多媒體技術(shù)在色彩的刺激下可以更巧妙更直觀展現(xiàn)出圖形演示，讓學(xué)生在課件上所看到的內(nèi)容和以前在黑板上所看到的就完全不一樣了，這不僅能加深學(xué)生的理解能力，還能鍛煉學(xué)生的空間想象能力。

四、總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的課堂興趣，就應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，在正常教學(xué)基礎(chǔ)上加大創(chuàng)新力度，完善教學(xué)體系，由此把數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)制定一個科學(xué)合理的方案，才能提高課堂質(zhì)量。

參考文獻：

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