張滿(mǎn)意

摘 要：本文通過(guò)分析傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的弊端，旨在探討有效的物理教學(xué)策略，讓多媒體走入物理教學(xué)課堂，讓課堂充滿(mǎn)生氣，提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;物理課堂;教學(xué)方式

眾所周知，在高中階段，物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求都相應(yīng)提高，而物理作為一門(mén)理科課程，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，抽象思維能力以及知識(shí)分析與應(yīng)用能力更是要求甚高，再基于它的內(nèi)容與其他的學(xué)科比起，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中似乎與生活實(shí)際總有一段距離，總表現(xiàn)的那么枯燥無(wú)味，無(wú)趣可尋，若再加上教師在教學(xué)中，仍然用陳舊的教學(xué)方式，課本和黑板上的單純讀讀寫(xiě)寫(xiě)，以致于課堂上學(xué)生的注意力不集中，精神渙散，教學(xué)效果不佳，學(xué)生成績(jī)不良，而最終導(dǎo)致一直以來(lái)，學(xué)生都把物理作為一門(mén)高中學(xué)習(xí)中最難，最無(wú)味的課程來(lái)看待！若讓多媒體走入物理教學(xué)課堂，則會(huì)使我們的物理課堂充滿(mǎn)生氣，以大大提高物理教學(xué)效果！

一、陳舊教學(xué)方式的弊端

在過(guò)去的教學(xué)中，物理并不像語(yǔ)文課和歷史課，在講授的過(guò)程中使用我們?nèi)粘Ｉ钫Z(yǔ)言，言簡(jiǎn)意駭、通俗易懂。相反在它的內(nèi)容中大多是一些嶄新的概念、文字以及新的圖象與符號(hào)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得很是吃力，很難一下子接受，倘若再加上教學(xué)中學(xué)生一時(shí)的疏忽大意，忘聽(tīng)了一句，就有可能使學(xué)生越往后越是聽(tīng)不懂，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生迷茫和厭學(xué)的情緒，棄而不追，而最終放棄物理這門(mén)課。

按照以往的教學(xué)方式，教學(xué)的輔助工具就單單是黑板。教師除了講，就是一味地在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，一是耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間;二是由于教師的個(gè)性化，每個(gè)老師在黑板上書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)將帶有一定的個(gè)性色彩，而你所板演的這些內(nèi)容能不能讓學(xué)生所接受;三是單靠教師在黑板上所繪制的物理簡(jiǎn)圖，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的教學(xué)目的和要求的;四是黑板的大小畢竟有限的。以上的種種現(xiàn)象無(wú)不向我們說(shuō)明了：在教學(xué)中，只采用黑板這種單一的輔助工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)是不行的，特別在我們的物理教學(xué)中。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

進(jìn)行多媒體教學(xué)，就要制作多媒體課件，在制作中我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課件中加入多種不同的語(yǔ)言表達(dá)形式，把一個(gè)腔調(diào)轉(zhuǎn)換成多種樣式，自然這些不同的語(yǔ)言樣式都具有一定的藝術(shù)特色，從而做到了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生聽(tīng)講的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，同時(shí)教師在教學(xué)中也可以通過(guò)多次回放以及減速播放教學(xué)內(nèi)容，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，以達(dá)到充分認(rèn)識(shí)、深刻理解和真正掌握的教學(xué)目的。

在多媒體教學(xué)中，我們可以把課上要板演在學(xué)生面前的教學(xué)內(nèi)容，包括文字、圖畫(huà)、照片等，事先制作成不同形式的多媒體材料并放其在不同的情景和背景中，以備我們?cè)诮虒W(xué)中靈活且快速地將它們拿出，而直接展示在學(xué)生面前：一是我們可以節(jié)省一定的時(shí)間，從而延長(zhǎng)了教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解新知識(shí)的時(shí)間，提高了教學(xué)效果。二是多媒體材料可以很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，大大集中了學(xué)生的課堂注意力，再次促進(jìn)了課堂的教學(xué)效果。三是我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中，展示在學(xué)生面前的多媒體材料及內(nèi)容，和以往教師在黑板上所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容相比，它更加全面、更加明確和詳細(xì)，而這恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)中所需要做的工作中最重要的一點(diǎn)，因?yàn)樗鼘⒅苯佑绊懙轿覀兊慕虒W(xué)效果，所以多媒體教學(xué)在這方面大大向前邁了一步。四是在教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以把所有的內(nèi)容與多媒體材料有可以在課上隨意地、重復(fù)地播放，以助長(zhǎng)了教師在教學(xué)中的隨機(jī)性和靈活性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到了完美的結(jié)合，從而提高了教學(xué)效果。

在物理教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)方式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也可以助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求知欲和積極探索大自然的科學(xué)精神。從而會(huì)使我們的物理課堂，改容換面，從原來(lái)的枯燥無(wú)味變得豐富多彩、生氣勃勃、充滿(mǎn)活力。

三、多媒體教學(xué)的要求

1.多媒體要合理取材，切勿干擾課堂教學(xué)。

在多媒體的輔助教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。對(duì)那些學(xué)生難以理解和想象的科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，要制作成動(dòng)畫(huà)過(guò)程，必要的還要制作成三維動(dòng)畫(huà)過(guò)程，突破難點(diǎn)。對(duì)一些附屬的不重要的內(nèi)容，如片頭、背景、色彩等則不宜過(guò)分裝飾、渲染，以防起到喧賓奪主的副作用。

2.多媒體包含信息量要適當(dāng)且內(nèi)容豐富。

多媒體制作中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)篩選內(nèi)容，精挑內(nèi)容，拋棄一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的東西。既要有意識(shí)地提高學(xué)生興趣，開(kāi)闊視野，啟發(fā)思維，又要給學(xué)生足夠的時(shí)間記筆記，思考，討論等;其二，在制作和使用多媒體課件時(shí)，要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維特點(diǎn)及心理狀態(tài)來(lái)整體構(gòu)思，整合資料。注意收集多媒體素材，構(gòu)建教師自己的多媒體教學(xué)資源庫(kù)，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于理解。

3.多媒體要注重教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合。

多媒體課件在改變教師的如何“教”的同時(shí)，也應(yīng)該借助多媒體來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)。即課件要體現(xiàn)有教師“教”的環(huán)節(jié)，也要有學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)，這樣才能讓多媒體更好地服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，真正達(dá)到提高課堂效率的目的。

綜上所述，在當(dāng)前的物理教學(xué)課堂上，要想使我們的課堂充滿(mǎn)活力，富有生氣，使我們的學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，使我們的課堂效果明顯提高，就必須改變以往的教學(xué)模式，積極且高效地采用多媒體教學(xué)，以活躍我們的物理課堂，提高課堂效率。