林金陽

摘 要：隨著校園足球運動的深入開展，各中小學對足球教學的重視程度日益提升，也取得了一定的教學成果，但是仍然存在較多的不足和缺陷。探討現(xiàn)階段小學足球教學的困境與對策，突破小學足球教學的瓶頸，提高足球教學成效具有較強的現(xiàn)實意義。文章對小學足球教學的困境進行了分析，且探討了提高小學足球教學效率的有效方法，以供參考。

關鍵詞：小學體育;足球教學;困境與對策;足球聯(lián)賽

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-12 文章編號：1674-120X（2019）24-0104-02

2015年，國務院頒布實施的《中國足球改革發(fā)展總體方案》，要求各地中小學要把足球列入體育課教學內容，加大學時比重;搞好體教結合，加強文化教育、意志錘煉和人格熏陶，促進足球運動全面發(fā)展。目前，校園足球運動如火如荼地開展起來，有條件的學校也申報為足球特色學校。但是校園足球運動的開展仍然遇到了很多困難，要解決這一問題，首要的也是最關鍵的就是解決足球教學的問題。筆者結合小學體育的足球教學現(xiàn)狀，探討提高小學足球教學效率的方法。

一、小學足球教學的困境

（一）硬件缺失，教學受限

足球教學對教學設施和條件的要求較高，但是很多薄弱學校尤其是農村小學的教學設施短缺，無法滿足足球教學的開展。一是場地缺乏。足球教學要求有標準化的足球場以及五人制足球場，但是很多學校只有一塊及以下的可供使用的足球場。且學校一般有上千名學生，幾十個教學班，因而足球場地供不應求，無法滿足學校的日常教學需要。二是質量低劣。雖然有的學校有足球場，但是是非標準化足球場，沒有標準化草皮，泥沙裸露，達不到應有的訓練效果，且存在較大的安全隱患。有的學校足球運動器材短缺，或者更新不及時，如足球數(shù)量少，不能做到人手一球;球門松動，搖搖欲墜……教學設施的落后極大地制約了足球教學的開展，同時也極大地打消了學生的足球運動積極性，不利于教學活動的開展。因此解決小學足球教學的首要問題是足球硬件問題。

（二）缺乏熱情，消極參與

目前小學生開展足球運動以及學習的興趣不高，主要有這幾個方面的原因：一是足球文化缺失，氛圍不濃厚。足球在西方國家是最受歡迎的體育運動之一，也被譽為“最具魅力的運動”，群眾基礎濃厚;但在我國，民眾參與足球運動的興趣低下，無論是在社會上還是在校園內從事足球運動的人都不多，缺乏足球運動氛圍。二是學生課業(yè)壓力繁重，沒時間運動。雖然素質教育的口號喊了多年，但是應試教育理念依然根深蒂固，以成績論英雄的局面依然沒有打破。學生的課業(yè)壓力重，完成考試科目的學習任務尚且讓學生疲于應付，因而沒有多余的心思花在足球上。因此，即便部分學生有參與足球運動和學習的欲望，也依然被考試這把隱形的枷鎖困在教室內學習。據(jù)調查，在中小學的校園社團和興趣小組中，專門的足球社團和興趣小組占比極低，人數(shù)很少，從中可看出，學生對足球運動參與度較低，且缺乏運動的熱情。

（三）師資短缺，方法滯后

教師資源作為“第一教學資源”，其對教學效果的影響是決定性的。目前大多數(shù)小學足球教學存在明顯的師資短板。首先，體育學科的師資力量本身在整個學校中是相對薄弱的，很多學校的體育教師由其他非專業(yè)教師兼任，就算是專業(yè)的體育教師，大部分也不是足球專業(yè)出身，因而其足球理論專業(yè)水平無法滿足開展足球教學的需要。部分教師在足球教學中僅圍繞教材進行理論講述，沒有開展有效的足球實踐教學，無法給學生以正確的動作要領講解和標準動作的示范，這制約了學生的科學的足球學習和練習。部分教師將視頻教學作為實訓教學的手段，這些視頻多為足球比賽視頻，并不符合學生的學習需要，無法與課堂教學“零距離”對接。教學方法的滯后在很大程度上制約了足球教學的開展，所以教師亟須提高自身的專業(yè)技能。

（四）賽教分離，缺乏激勵

足球運動作為一門競技性體育運動，教學與競賽應該緊密結合在一起，實現(xiàn)以賽促教。但是目前還缺乏一套完備的小學—初中—高中—大學的聯(lián)賽機制，有的連校內的比賽都沒有開展。一方面是學校缺乏統(tǒng)一的管理機制，沒有設立專門的校園足球管理體系，競賽的開展存在很大的隨意性和不確定性，且足球比賽開展的周期不定、時間不定，缺乏嚴格而規(guī)范的管理運行機制;另一方面是學校將教學的重心向應試科目偏移，對足球競賽缺乏重視，也缺乏必要的激勵機制，無法點燃足球愛好者的比賽和運動熱情。

二、小學足球教學的突破策略

（一）給予足球教學充分重視，提供必要的物質保障

正所謂巧婦難為無米之炊。目前的小學足球教學已經(jīng)受到諸多條件的約束，學校應該給予足球教學必要的條件支持來保證足球教學的正常開展。首先，加大足球硬件投入力度，建設一塊以上標準的足球場，以及盡可能多的三人制、五人制足球訓練場地;其次，加強設備器材的更新與維護，定期對草皮進行維護和保養(yǎng)，對老化、損壞的球門等器材進行定期維護和更新，保證教學的正常開展;再次，購置足量的足球，保證兩人一球，盡量實現(xiàn)一人一球。學校應落實“清倉行動”，即將可以使用的足球運動器材毫無保留地拿出來保證教學，不能因為器材不足而影響教學的正常開展。此外，應做好協(xié)調工作，當場地緊張時應通過溝通協(xié)商，盡量做到場地利用的最大化。為解決經(jīng)費緊張的問題，學校應積極向上級教育主管部門申請足球硬件建設的專項經(jīng)費，以解決部分場地、器材的建設和更新維護問題;也可以通過社會渠道進行資金的籌集，發(fā)動愛心人士、企業(yè)的專項資助，為學校足球教學的開展籌集必備的資金，以促進足球教學的順利開展。學校也可以鼓勵學生自帶訓練足球以增加足球訓練器材的數(shù)量。

（二）貫徹快樂足球教學理念，激發(fā)學生的參與熱情

興趣是最好的老師。實施好小學足球教學的前提是讓學生熱愛足球這項運動。針對目前小學生對足球運動缺乏熱愛的現(xiàn)狀，教師應該以快樂足球為教學理念，讓學生認識到足球運動的魅力和趣味性。比如，在足球教學前的熱身練習，教師可以改變傳統(tǒng)的喊口號讓學生做操的枯燥模式，轉而以歡快的律動背景音樂帶動大家做自由操，只要活動開了身體，形式可以盡量淡化。在具體的動作要領的教學中，教師可以以游戲化教學手段開展教學活動。比如在“腳內側傳接球”的練習中，可以將學生分成五人或者六人小組，讓其圍成正五邊形或者正六邊形，并規(guī)定學生在用腳內側傳球和接球的過程中，最多只能以左腳為軸心移動一步，即傳球的誤差只能在一步的范圍內，完成傳接球成功次數(shù)最多的小組獲得勝利，失敗的小組接受勝利小組交代的任務或者懲罰。學生們?yōu)榱藥椭〗M獲勝，都小心翼翼地、全力以赴地進行比賽，課堂氣氛十分熱烈，洋溢著快樂的笑聲。又如射門練習中，教師可以在固定位置擺放獎品，規(guī)定學生射中獎品便可以取走作為獎勵，難度越大，獎品越具有吸引力。學生為了獲得獎品，在訓練中加強腳法練習，使射門的精度不斷提高。教師還可以組織花式顛球的表演比賽，將足球與健美操結合起來，讓學生感受足球運動的魅力，進而樂意學習足球。

（三）加強師資教學隊伍建設，提高教師的教學水平

教師作為最重要的教學資源，在很大程度上決定著教育教學質量。小學足球教學要求教師具備專業(yè)的足球專業(yè)知識，同時還要擁有良好的足球運動水平，這樣才能在足球教學中做到理論講授與實際示范的完美結合，讓學生接受較為正規(guī)的足球教學。要解決小學足球教學師資力量短缺的現(xiàn)狀，最根本的是對專業(yè)足球教師的引進與培養(yǎng)。各小學必須確保學校至少擁有一名足球專業(yè)教師，以其作為核心成立足球教學小組，領導學校的足球教學工作。足球專業(yè)教師不僅要負責學校的足球教學教研工作，還要負責培訓其他非專業(yè)的體育教師，使其盡快掌握足球專業(yè)知識，實現(xiàn)足球教學的專業(yè)傳幫帶。非足球專業(yè)的體育教師要虛心向專業(yè)教師進行學習和請教，同時也要加強自我學習與建設，利用自學、網(wǎng)絡課程、各級各類培訓、外出學習的契機進行專業(yè)學習，使自身的足球專業(yè)水平逐漸達到教學要求。另外，學?？梢赃m當放開政策，從社會中聘請退役足球運動員、教練員到學校進行專業(yè)培訓或者任教，提高學校足球教學的專業(yè)化水平。

（四）完善校園足球聯(lián)賽機制，實現(xiàn)以賽促教的目的

俗話說：“衛(wèi)生靠查，體育靠賽。”要提高學校的足球教學水平，助推校園足球的發(fā)展，學校必須創(chuàng)建一套較為完善的足球競賽機制?！吨袊闱蛑虚L期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》提到，未來我國將健全校園足球競賽體系，實施全國校園足球四級聯(lián)賽制度。具體到學校足球聯(lián)賽的組建，先要以班級為單位組建班級的足球隊，挑選出身體條件好、熱愛足球運動的學生組建班級的足球隊，參與以年級為單位的足球比賽。班級較多的學?？梢詫⒉煌潭群退降陌嗉壸闱蜿犖閯澐譃榧滓冶?，根據(jù)比賽成績進行升降級，激勵各隊伍的斗志。再從各年級隊伍中挑選出拔尖學生成立校足球隊，代表學校參加校際足球比賽。完備的足球聯(lián)賽機制對足球教學的開展具有重大的促進作用，能夠強化學校對足球教學的重視，甚至圍繞足球教學開展校本課程。學生也會為了在比賽中取得好的成績而專心學習、刻苦訓練，從而提高學習效率，實現(xiàn)以賽促教的目的。

三、結語

綜上所述，要落實國家的校園足球運動計劃，給國家培養(yǎng)大量的足球后備人才，最關鍵的是從小學足球教學抓起。小學足球教學的開展離不開學校的重視，離不開師資隊伍的建設，更離不開教學方法和模式的創(chuàng)新，最終是營造濃郁的校園足球氛圍，讓學生從小熱愛足球運動，積極開展足球學習，掌握必備的足球知識和本領，讓足球成為學校的一道亮麗風景。

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