王新陽(yáng)

摘要：初中體育教學(xué)過(guò)程中教師要深入挖掘體育內(nèi)涵，將其與教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。需要教師深入挖掘體育精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與方法，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)策略

1 初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)的意義

初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，滿足新課程改革與素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。體育教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法與模式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2 關(guān)于初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略分析

2.1 有效結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)自控能力

素養(yǎng)是學(xué)生需要學(xué)生和教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及實(shí)踐之后，所形成的一種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)人學(xué)生素養(yǎng)，需要按照教學(xué)法，不斷提高教師和學(xué)生對(duì)訓(xùn)練環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，不斷提升自身素質(zhì)，養(yǎng)成自我管理和控制的方法和習(xí)慣，營(yíng)造一種積極、健康的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)又能夠依規(guī)矩辦事，從本質(zhì)心態(tài)上養(yǎng)成有一個(gè)良好的個(gè)人和集體習(xí)慣。良好的素養(yǎng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)教學(xué)和文化熏陶之后才逐漸養(yǎng)成的，高校在培養(yǎng)學(xué)生精神文明、價(jià)值觀和方法論的同時(shí)，一定要嚴(yán)格按照集體主義原則和以人為本的教學(xué)理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)和教育。

2.2 有效培養(yǎng)學(xué)生生命安全意識(shí)

2.2.1 就學(xué)生的精神生活而言

培養(yǎng)、教育和幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，不論何時(shí)都能不畏艱難困苦，敢于突破和挑戰(zhàn)，能及時(shí)對(duì)自身心理、心態(tài)進(jìn)行調(diào)整和改善，具備良好的心理適應(yīng)性和調(diào)節(jié)能力，擁有健康、完善的人格，能與周圍環(huán)境和人進(jìn)行和平相處，生活態(tài)度積極、樂(lè)觀。

2.2.2 從學(xué)生的實(shí)際生活看

深化學(xué)生對(duì)于生命安全教育的認(rèn)識(shí)、理解和重視，提高學(xué)生對(duì)于生命安全理念化認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人生命安全意識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)生命安全教育內(nèi)容之后，對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的原因、技巧全面掌握，能及時(shí)、有效進(jìn)行預(yù)防和處理，掌握相關(guān)急救措施和操作技能，對(duì)于存在的安全隱患能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和處理。

2.2.3 就學(xué)生的社會(huì)生活而言

經(jīng)過(guò)反復(fù)的理論學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生組建一支良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并因此養(yǎng)成合格的協(xié)作能力，幫助學(xué)生提高對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力以及社會(huì)融入力，能與其他人進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)和溝通，掌握一定的溝通技巧，在畢業(yè)后能更好的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)需求，確保初中學(xué)生健康綜合發(fā)展。

2.3 有效全面發(fā)揮拓展活動(dòng)作用

2.3.1 培養(yǎng)合作精神

自古以來(lái)，流傳下來(lái)很多諺語(yǔ)，包括“一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船”“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山”“星多天空亮，人多智慧廣”等等，這些都是人多力量大，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得成功的象征，是為了達(dá)到某一特定目標(biāo)所彰顯出來(lái)的自愿協(xié)同合作的精神。

2.3.2鍛煉心理承受力

教師要設(shè)計(jì)符合心理健康教育課程要求的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正地利用好拓展訓(xùn)練，使之發(fā)揮最大的作用。在拓展訓(xùn)練中常常出現(xiàn)“同步前進(jìn)”這樣的訓(xùn)練項(xiàng)目，從而考查學(xué)生的合作能力。教師可以利用足球訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，教師先將學(xué)生分為兩組，兩兩一小組，將相鄰的腳捆綁從而進(jìn)行比賽，在這個(gè)訓(xùn)練中只有學(xué)生團(tuán)結(jié)合作才能更好地進(jìn)行比賽。教師在一局結(jié)束后可以重新分配搭檔，使學(xué)生增強(qiáng)與人交流的能力，解決問(wèn)題的能力等，一個(gè)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)多種能力，一舉多得。除此之外，還可以設(shè)計(jì)“荊棘取水…‘荒島求生”等游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲后反思總結(jié)，對(duì)于指導(dǎo)他們進(jìn)行新的實(shí)踐有積極的意義，通過(guò)這樣的比賽，使學(xué)生切身體會(huì)到拓展訓(xùn)練的意義，使他們印象深刻。拓展訓(xùn)練屬于體驗(yàn)式的教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要部分，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生從小被家長(zhǎng)捧在手心里，導(dǎo)致處理問(wèn)題不夠冷靜、抗壓能力差等，這些都是心理素質(zhì)較差的表現(xiàn)。而進(jìn)行拓展訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生有效提高心理素質(zhì)，可以設(shè)計(jì)一些小的教學(xué)活動(dòng)。例如：信任背摔活動(dòng)，首先，讓一位學(xué)生站在1.3米高臺(tái)邊上，雙手交叉放在胸前，剩余同學(xué)站在臺(tái)下排成兩行，雙手放在對(duì)面同學(xué)肩膀上，等待臺(tái)上同學(xué)準(zhǔn)備好向后倒時(shí)，臺(tái)下同學(xué)接住他。

初中階段是學(xué)生強(qiáng)壯身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。而在初中體育教學(xué)中，教師除了鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使其形成獨(dú)立自主、頑強(qiáng)拼搏的思想觀念，從而更好地學(xué)習(xí)和工作。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上述，近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要大量高素質(zhì)的人才，中學(xué)期教育直接關(guān)系到一個(gè)人能否成才。初中體育活動(dòng)作為中學(xué)教育的主要形式，選擇合適的活動(dòng)形式有助于培養(yǎng)中學(xué)生健康心理。體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略與模式，促進(jìn)體育教育質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉巧玲，淺談當(dāng)前初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].天天愛(ài)科學(xué).2019（18）.

[2]崔海江，分析初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J]. 科技風(fēng).2018（36），