湯金玲

摘要：現(xiàn)代教學(xué)體系不斷完善和推進(jìn)，高效課堂成為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，利用多元化教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和積極性，不斷培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建高效課堂，有助于實(shí)現(xiàn)趣味性、生活性、研究性集于一體的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷探尋高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法和技巧，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

1 實(shí)現(xiàn)富教于樂(lè)，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

由于小學(xué)生性格特點(diǎn)和特質(zhì)，往往對(duì)游戲比較感興趣，教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入游戲，將教學(xué)內(nèi)容和趣味游戲有效結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)富教于樂(lè)，潛移默化中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的理想目標(biāo)。

比如，開(kāi)展“二十以內(nèi)加減法運(yùn)算”教學(xué)時(shí)，先利用故事課堂導(dǎo)入方式，將小蝌蚪找媽媽的故事講給學(xué)生，通過(guò)故事渲染提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體將小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，告訴學(xué)生連續(xù)回答五道題就可以讓小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的樣子，順利的找到媽媽，學(xué)生會(huì)非常積極的參與到課堂活動(dòng)中。

2 與生活實(shí)踐相結(jié)合.增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力

生活化教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)的有效方式之一，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將生活實(shí)踐或案例引入其中，教會(huì)學(xué)生從生活視角對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解析，不僅能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，還可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，對(duì)此，教師要精研教材內(nèi)容，選擇難度適中的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

比如，開(kāi)展“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)時(shí)，通過(guò)構(gòu)建生活化場(chǎng)景，有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生清晰看到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生在熟悉場(chǎng)景下，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生的空間想象力得到提升，有效提升教學(xué)效率。首先，運(yùn)用多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的人民幣展示出來(lái)，讓學(xué)生掌握人民幣之間的換算關(guān)系;其次，給學(xué)生構(gòu)建生活化場(chǎng)景，將課堂氛圍渲染成超市收銀臺(tái)，其中一名學(xué)生為收銀員，另外一名學(xué)生為購(gòu)買者，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，深入理解人民幣，掌握如何靈活運(yùn)用;

3 巧用合作教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)字感知能力

小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷比較淺，對(duì)事物的認(rèn)知比較片面，為了學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)所需的綜合性人才，教師要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，利用有效的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更大的提升空間，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力得到鍛煉。合作教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)手段，在實(shí)踐應(yīng)用中效果顯著，其優(yōu)勢(shì)在于給與學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過(guò)交流的方式，將各個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，從而得出最為優(yōu)質(zhì)的答案。在本段論述中，重點(diǎn)運(yùn)用合作教學(xué)法，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知力。

比如，開(kāi)展“時(shí)、分、秒”教學(xué)時(shí)，先為學(xué)生設(shè)置有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，“小明同學(xué)每天在上學(xué)路上要花費(fèi)20分鐘走路，10分鐘乘車，晚上放學(xué)爸爸接他坐車回家，花費(fèi)15分鐘，請(qǐng)問(wèn)，小明在路上共花費(fèi)多少小時(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行時(shí)間單位換算，讓學(xué)生積極參與到計(jì)算題目中，為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷拓展，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)過(guò)程中，將全班學(xué)生劃分為多個(gè)小組，以小組方式進(jìn)行討論和分析，每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，對(duì)同一問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)截然不同，通過(guò)互相討論，分享各自已見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，多學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改善自己短處，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)全面發(fā)展做好鋪墊。

4 積極反思教學(xué)品質(zhì)，提升教學(xué)效率

教師教后要認(rèn)真反思學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容以及概念和公式是否理解、方法是否掌握、技巧是否熟練、數(shù)學(xué)思想是否領(lǐng)會(huì)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)是否積極主動(dòng)、精力是否時(shí)刻集中、情緒是否愉悅樂(lè)觀、培養(yǎng)思維是否真實(shí)有效等等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題或不足，采取有效措施進(jìn)行改善和優(yōu)化，不斷提升教師自身的應(yīng)變能力和教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生獲得最大化的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要途徑，結(jié)合學(xué)生喜好和特點(diǎn)，采取適宜的教學(xué)策略，通過(guò)游戲教學(xué)法增加課堂趣味性，通過(guò)與生活實(shí)踐相結(jié)合提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)合作教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到合作教學(xué)的有效性，并且教師要積極反思教學(xué)問(wèn)題或不足，不斷改善和優(yōu)化，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍，一方面有助于構(gòu)建高效課堂，另一方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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