卓靜

【摘要】現(xiàn)如今，隨著新教育改革的提出，音樂課越來越被重視，在新課標(biāo)理念中，越來越提倡二聲部教學(xué)，但是由于學(xué)生二聲部概念薄弱，加上二聲部教學(xué)要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致二聲部教學(xué)效果不佳。本文將對小學(xué)音樂課堂中的二聲部合唱教學(xué)進(jìn)行研究探討，正確攻克這一教學(xué)難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;二聲部合唱;課堂教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)如今，隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，學(xué)校不僅承擔(dān)著傳播知識(shí)的作用，更重要的是對學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)教育作為人生啟蒙教育階段，對孩子的重要性是不言而喻的。在這個(gè)階段，由于學(xué)生的年齡較小，心智尚未完全成熟，素質(zhì)教育是至關(guān)重要的。而小學(xué)音樂課堂就是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的首要地點(diǎn)。小學(xué)音樂教材中的歌曲種類繁多、題材廣泛，為了使學(xué)生能夠融入課堂，陶冶良好的情操，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉快。

一、二聲部歌曲教學(xué)的重要性

當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、審美能力、開發(fā)智力的重要途徑。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，通過聆聽歌曲不僅能提高自己的審美能力，還能感悟在音樂中蘊(yùn)含的豐富的情感，沉浸在音樂所表現(xiàn)的美妙境界中，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。[1]因此，小學(xué)音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用，也是發(fā)展德育的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，自身的思想道德、性格情操、品行修養(yǎng)各方面都能得到教化和提升，進(jìn)而形成健康積極的人生態(tài)度，對今后的人生起到重要作用。在音樂教學(xué)過程中，二聲部合唱教學(xué)可以說是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生在二聲部歌曲練習(xí)過程中，不僅能鍛煉他們的協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力，也能在與同學(xué)們的合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂中二聲部歌曲教學(xué)存在的問題

教師在教授二聲部時(shí)沒有運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆椒?，使二聲部教學(xué)無法有效解決。二聲部合唱的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，教師要循序漸進(jìn)地對學(xué)生們進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，鍛煉孩子們的聽力、節(jié)奏感和音準(zhǔn)。此外，二聲部歌曲教學(xué)的關(guān)鍵在于兩個(gè)聲部的合唱部分，但是小學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，很難與同學(xué)達(dá)成合作，這也是小學(xué)音樂教育中的一大難點(diǎn)。

學(xué)生的二聲部意識(shí)比較薄弱。小學(xué)生由于年齡比較小，無法對二聲部產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。有些教師并不重視二聲部歌曲教學(xué)，由于自身專業(yè)水平和音樂素質(zhì)的限制，對二聲部教學(xué)帶著敷衍態(tài)度，沒有進(jìn)行有效的課堂指導(dǎo)。再加上二聲部本身也是教學(xué)的難點(diǎn)，其對于兩個(gè)聲部之間的協(xié)作有很高的要求。小學(xué)生歌唱水平參差不齊，有些學(xué)生在合唱訓(xùn)練時(shí)濫竽充數(shù)，無法達(dá)到練習(xí)效果。此外，二聲部要求演唱時(shí)不能蓋過第一聲部，聲音也不能跑調(diào)，對學(xué)生要求較高，因此教學(xué)有很大困難。

三、小學(xué)音樂課堂二聲部教學(xué)策略研究

（一）進(jìn)行音程練習(xí)，形成二聲部概念

學(xué)生在初次學(xué)習(xí)二聲部演唱時(shí)，無法對其產(chǎn)生一個(gè)清晰的認(rèn)知。所以，教師可以在歌曲教授前進(jìn)行音程練習(xí)，先讓學(xué)生形成二聲部的概念。在教學(xué)時(shí)，老師可以擔(dān)任第二聲部，讓學(xué)生們擔(dān)任第一聲部。這樣讓學(xué)生們先進(jìn)行演唱，然后自己再慢慢加入進(jìn)來，以這種形式先讓學(xué)生們形成二聲部的基礎(chǔ)概念，然后就可以讓學(xué)生自己分組進(jìn)行練習(xí)，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。此外，音程是形成和聲的基礎(chǔ)。教師可以適當(dāng)給學(xué)生安排一些音程聯(lián)系，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生演唱。例如在教授《西風(fēng)的話》這一課時(shí)，就可以先在開頭設(shè)計(jì)一個(gè)音程練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分為高低聲部唱音程，感受音程的和諧。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣，形成合唱意識(shí)

興趣是最好的老師，要想學(xué)生學(xué)好二聲部演唱，就必須先提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多開口。首先，教師要改變學(xué)生對音樂教育的看法和認(rèn)知，音樂課雖然不是主科，但是它能夠培養(yǎng)自身素質(zhì)、陶冶自己的情操，其重要性絲毫不亞于主科;其次，老師要培養(yǎng)學(xué)生二聲部合唱的興趣。二聲部歌曲學(xué)習(xí)起來難度有些大，可以先給學(xué)生播放一些二聲部合唱的歌曲欣賞，為接下來的教學(xué)做鋪墊，這樣不僅能讓學(xué)生了解二聲部合唱的基本形式，還能鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，形成合唱意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)，鍛煉聽覺能力

在進(jìn)行二聲部歌曲合唱時(shí)，學(xué)生的音準(zhǔn)和聽覺能力就顯得尤為重要。老師在教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)。要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是最基本的條件。但過度地讓學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得煩躁，起到相反效的果。所以，老師可以通過多媒體播放一些視頻或者創(chuàng)設(shè)音樂游戲，勞逸結(jié)合。例如，教師可以借助“柯爾文手勢”進(jìn)行訓(xùn)練?！翱茽栁氖謩荨弊鳛榭逻_(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，其發(fā)展歷史悠久?！翱茽栁氖謩荨蓖ㄟ^七種不同的手勢以及不同手勢高度來表達(dá)七個(gè)不同的唱名。[2]可以讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行音準(zhǔn)的培養(yǎng)，并對其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

（四）教師合理引導(dǎo)，學(xué)生相互配合

在小學(xué)階段，孩子們對音樂還沒有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過一些手段將音樂用具體、形象的方式表現(xiàn)出來。例如，老師可以通過模仿自然界中的一些聲音，讓同學(xué)模仿不同動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生思考二聲部合唱的方式，這樣的教學(xué)方式更容易被同學(xué)們接受。

此外，二聲部合唱的難點(diǎn)就在于兩個(gè)聲部之間的互相協(xié)作?？梢韵葞熒献鳎寣W(xué)生初步感受二聲部和聲的音響感覺，再分小組合作，引導(dǎo)學(xué)生唱好自己的聲部，同時(shí)注意聆聽對方的聲部。在兩個(gè)聲部合唱的時(shí)候，提醒學(xué)生要互相配合，不論唱哪個(gè)聲部都要聽到另一個(gè)聲部，特別是唱低聲部的學(xué)生更要做到和第一聲部速度一致、節(jié)拍一致，感情一致，始終與第一聲部保持均衡。[3]并且，老師還要強(qiáng)調(diào)低聲部的同學(xué)要相互配合，明確自己的任務(wù)是附和主旋律，既不能高過主旋律，也不能被壓制，要保持自己的特色。因此，老師在教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們之間要相互協(xié)作，互相配合，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、結(jié)語

二聲部歌曲教學(xué)雖然是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)，但二聲部合唱教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)力等都有極其重要的作用，因此作為一名音樂教師，要積極探究二聲部的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生合唱的概念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相聆聽，互相配合。

參考文獻(xiàn)

[1].趙翠芹.小學(xué)音樂教學(xué)的重要性探析[J].大舞臺(tái)，2011 （2）：154.

[2]劉媛媛.分析小學(xué)中年級(jí)音樂課堂如何有效進(jìn)行二聲部合唱[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（6）：113.

[3]周利娜.淺談二聲部合唱教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].音樂天地，2016（10）：44.