陳姍

【摘要】音樂教育，簡單來說就是以審美活動為基礎(chǔ)，通過音樂的美感感染學生，使學生可以在美妙的音樂中發(fā)現(xiàn)和欣賞美，提高學生的整體素質(zhì)，同時通過音樂教育可以培養(yǎng)教育者的道德素質(zhì)，使教育者與學生共同成長，促進其身心的發(fā)展。因此，從整體而言，音樂教育是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，同時也是學生學習和發(fā)展的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;素質(zhì)教育;綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、音樂教育的重要性

音樂教育是培養(yǎng)學生多方面能力的重要基礎(chǔ)，可以使學生的綜合素質(zhì)得到顯著的提升。從相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查中可以看出，無論哪一領(lǐng)域的人才都有音樂愛好者，就像教育家所言，音樂可以對人的發(fā)展起到至關(guān)重要的影響，使人的心靈受到感染。音樂是開拓思維的根本動力，如果沒有音樂教育，就不會有智力的發(fā)展。許多的科學成就都是因為受到音樂的啟迪，也說明個人的成功與音樂教育已經(jīng)密不可分[1]。

音樂能夠給人帶來快樂，對于人的生命具有特別的意義。創(chuàng)作人可以將自己對美好生活的夙愿全部寄托于音樂中，對時代情感以音樂的方式進行展示，使藝術(shù)形象更加具有時代氣息。

二、音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育的基本核心就是對學生的內(nèi)在潛力進行挖掘，使學生從整體上提高素質(zhì)。同時也可以在素質(zhì)教育的過程中對學生的個性進行培養(yǎng)，以尊重學生的內(nèi)心需要為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理論作為依據(jù)，為了滿足社會的發(fā)展需要，使學生可以與社會生活形成完美的對接，以不斷成長的學生為教育的核心，以培養(yǎng)學生的高素質(zhì)和個性特長為主要原則，使德育、智育、體育相融合，對學生進行整體性的教育，使學生的素質(zhì)可以從根本上進行培養(yǎng)，并在滿足學生實際需要的同時對學生的整體素質(zhì)進行總結(jié)和評價。

音樂教育能以獨特的教學方式對學生進行直觀的教學，具有其他學科不能相比的教育優(yōu)勢。

（一）音樂是音響的藝術(shù)

音樂可以通過多種方式進行展現(xiàn)，例如演奏樂器、演唱等，為聽眾構(gòu)造音樂的世界，對人的內(nèi)心情感進行表達，有時甚至可以在音樂中反映社會生活，使更多的人從中獲得情感共鳴。在進行音樂教育時，可以根據(jù)受教育對象的不同選擇不同的音樂，在旋律的變化過程中掌握音色的變化，打造具體的音樂情境，使音樂形象更加深刻，使教育對象在接受音樂教育的過程中，發(fā)現(xiàn)美、感受美，并對美進行評價。

（二）音樂是時間的藝術(shù)

音樂在不同的時間內(nèi)會有一定的變化，完整的音樂作品可以在固定的時間內(nèi)按照具體的思路對不同部分進行展示，直到音樂結(jié)束才能展示出整體的形象，通過節(jié)奏的變化使人獲得不同的感受。音樂教育需要根據(jù)音樂時間的流動特點，將音樂的節(jié)拍、節(jié)奏等迅速在教育者的腦海中形成記憶并進行保存，使學生可以學習優(yōu)雅音樂的同時感受音樂的真正魅力。

（三）音樂是情感藝術(shù)

音樂包括多種不同的形式，民族音樂是我國音樂發(fā)展的核心，學生在學習的過程中可以對民族音樂更加認同，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和政治意識。通過引導學生學習積極向上的音樂，可以使學生的注意力、記憶力等都得到充分的培養(yǎng)，從而促進學生智力的發(fā)展。音樂不僅需要對節(jié)奏正確把握，同時還需要學生充分發(fā)揮想象力對音樂展開想象，使學生的想象空間進一步延伸。

三、音樂教育可以培養(yǎng)學生的多方面能力

（一）與德育相互滲透， 對提高德育工作有實效

經(jīng)過長時間的音樂教育，可以對學生進行有效的鼓舞，使學生逐漸形成獨立的人格，從而使學生的思想道德品質(zhì)得到提升。只有讓學生具有良好的道德素質(zhì)，才能使學生擁有更加正確的價值觀念，使學生對文化知識進行合理的解讀，提取對自身有幫助的信息，使其不斷改進和完善自己。所以，科學、規(guī)范的音樂教育可以使學生的思想道德水平不斷提升，只有學生擁有正確的心態(tài)，能夠獨立明辨是非，才能自覺接受文化的教育。如果學生在接受文化教育的同時，可以持續(xù)接受音樂教育，就能使學生在人格和言行方面規(guī)范自己，使學生擁有更加先進的思想，將音樂學習與實際生活相結(jié)合，努力實現(xiàn)自己的個人價值。例如，《義勇軍進行曲》是學生非常熟悉的一首音樂作品，該音樂中對于保衛(wèi)國家的精神進行高度的贊揚，激勵學生勇敢面對生活和學習中遇到的困難，使學生從音樂作品中感受到如今生活的不易，更加珍惜眼前的生活，積極學習文化知識，為個人的今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）與智育有機結(jié)合，相輔相成

科學與音樂之間具有相同性，音樂可以對復雜的事物進行描繪，在一定程度上來說，音樂可以完成人們真正想做的事情。

智育可以在傳播知識的過程中開發(fā)智力，其中智力是學習知識的基礎(chǔ)。智力可以幫助人們掌握事物的發(fā)展規(guī)律，對世界進行改造，智力包括多方面的能力。智力發(fā)展的基礎(chǔ)是清醒的大腦。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，音樂活動可以對人類看到的信息進行分析，同時與人類的主觀感受有緊密的聯(lián)系，而這些結(jié)構(gòu)可以有效促進人的智力的發(fā)展。當然，學生德育素質(zhì)的提高，需要音樂教育作為基礎(chǔ)，只有將兩者緊密融合，才能在促進音樂發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的智力。

（三）與體育融為一體，相得益彰

美妙的音樂可以使人的心靈得到凈化，保持健康的狀態(tài)，同時還可以疾病進行輔助性的治療。美好的心情比任何的藥物都更有效果，可以緩解身體的疲憊和痛苦。

音樂具有多年的發(fā)展歷史，與人體運動之間具有相同性。古人曾說，音樂、詩歌、舞蹈具有一定的共通性，就是一種互相融合、互相促進的狀態(tài)。音樂可以給人一種聽覺的享受，使人的情緒得到有效的調(diào)節(jié)，使人在聽到音樂的同時就不自覺地開始舞蹈。音樂與運動進行緊密的融合。在音樂發(fā)展過程中，將音樂與人體運動進行結(jié)合，已經(jīng)成為音樂教育的主要方式，在音樂與體育的相互促進中，對學生的體能進行培養(yǎng)，使音樂教育更加具有實用性。

四、音樂教育中多形式多層次地實施素質(zhì)教育

以專業(yè)的音樂教材作為開展音樂教育的重要基礎(chǔ)，以學生的實際需要和欣賞不同，選擇具有代表性的音樂作品，使學生可以掌握正確的方法進行演唱，讓學生在演唱的過程中掌握更多的演奏技巧，繼而對音樂產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，更加熱愛音樂，讓學生從中獲得道德知識，從不同的歌曲中提高學生的道德品質(zhì)，使學生可以擁有更加創(chuàng)新、正確的觀念。

音樂欣賞教學可以通過音樂對學生的大腦皮層進行刺激，使學生可以在音樂形象中對世界有更加清晰的認識，對音樂進行良好的欣賞。同時，也可以對學生的心理進行培養(yǎng)，在音樂欣賞的過程中，學生會形成更加深刻的感覺、形象性的思維，獲得更多的情感體驗，同時也可以通過此種形式對學生的思想和生理進行培養(yǎng)。

在進行音樂活動時，必須堅持以自愿性為主要原則對課外活動的形式進行豐富，使不同基礎(chǔ)的學生都可以參與到音樂活動中，使所有的學生都可以找到自己感興趣的音樂項目。讓校園環(huán)境更加富有生機和活力，使學生在學習音樂的過程中感受到美，同時還可以根據(jù)學生的需要定期組織音樂演奏會，使學生之間可以互相學習，不僅可以使音樂美感充分展現(xiàn)出來，同時還可以讓學生感受音樂的魅力。

五、結(jié)論

綜上所述，音樂教育可以對學生的多方面能力進行培養(yǎng)，以完成教學目標為原則，使教育形式更加豐富，繼而使學生可以獲得整體素質(zhì)的提升。在學校教育逐漸向素質(zhì)教育進行轉(zhuǎn)變的過程中，音樂教育對于學生發(fā)展具有至關(guān)重要的促進作用。

參考文獻

[1]金海洋，金洪彪，朱南宇.高職音樂教育與素質(zhì)教育的互動關(guān)系研究[J].黃河之聲，2019.