【摘要】鋼琴室內(nèi)樂是音樂專業(yè)領(lǐng)域一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)類型。近幾年，鋼琴室內(nèi)樂在我國各大高校內(nèi)快速發(fā)展，同時也暴露出諸多問題。本文探討了我國高校發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂的意義，進(jìn)而分析了各大高校發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂過程中的問題，最后針對這些問題提出了鋼琴室內(nèi)樂未來的發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】鋼琴室內(nèi)樂;高校;發(fā)展

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、我國高校發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂的意義

相比于浩蕩的交響樂，鋼琴室內(nèi)樂是一種演出規(guī)模較小的音樂形式，參與演出的人數(shù)較少，因此，高校在組織鋼琴室內(nèi)樂表演上顯得十分簡便，在排練的過程中需要耗費(fèi)的磨合時間也較短。同時鋼琴室內(nèi)樂對場地的要求不高，因此在不同的高校演出音樂廳都能有比較好的呈現(xiàn)效果。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生音樂思維

室內(nèi)樂是一種無歌詞、無歌名的音樂形式，它不創(chuàng)造具體的音符對象，所以，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴室內(nèi)樂演奏的過程中，必須調(diào)動其全部的音樂想象能力，賦予每一個音符以靈感的思維，用各式各樣的表現(xiàn)手法使音樂化抽象為具體。在這個過程中，學(xué)生的音樂思維能力將不斷得到提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生精確的節(jié)奏感

鋼琴室內(nèi)樂演奏和鋼琴獨(dú)奏不一樣，它注重多位演奏者之間節(jié)奏的配合和速率的平衡。由于天賦不一，每個人對韻律的把握都是不一致的，因此，學(xué)生在排練鋼琴室內(nèi)樂的時候，必須高度配合、精準(zhǔn)控制自己對節(jié)奏的把握，達(dá)到眾人的節(jié)拍、速度、強(qiáng)度的統(tǒng)一。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)意識

鋼琴室內(nèi)樂演奏作為一種集體演奏形式，需要默契的配合與信任的合作。學(xué)生在排練的時候，有必要對音樂做出某些方面的探討、爭論、妥協(xié)，有利于培養(yǎng)其人際交往方面的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)能力

在鋼琴室內(nèi)樂演奏過程中不但需要鋼琴，還需要其他管弦樂器等共同參與，因此，學(xué)生必須在了解自己所奏樂器的基礎(chǔ)上，深入了解其他樂器的樂理知識，熟知他們的音色、音質(zhì)，才能夠完成一場渾然天成的演奏?；谝陨显?，鋼琴室內(nèi)樂的演奏對提升學(xué)生的音樂專業(yè)水平有著很大的幫助。

二、我國高校發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂的現(xiàn)狀

相比國外高校鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展，我國高校鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。在國外，有關(guān)鋼琴室內(nèi)樂方面的課程設(shè)置已經(jīng)比較完善，鋼琴室內(nèi)樂作為一種音樂類型也被大眾所廣為知曉。反觀國內(nèi)，雖然近些年來我國高校鋼琴室內(nèi)樂方面有了很大的進(jìn)步，可由于起步晚、師資力量不夠等問題，我國高校鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展目前還存在很多問題亟待解決。

（一）缺乏系統(tǒng)的音樂理論支撐

每一門學(xué)科的長足發(fā)展，都離不開背后強(qiáng)大的學(xué)科理論支持。但是從目前看來，我國高校鋼琴室內(nèi)樂這一方面的理論研究較少，有價值的更是寥寥無幾。缺乏完整的理論背景，我國高校的鋼琴室內(nèi)樂發(fā)展只能摸著石頭過河，盡管有西方國家的理論作為借鑒，但由于基本國情和藝術(shù)發(fā)展傳統(tǒng)的獨(dú)特性，鋼琴室內(nèi)樂還未能實(shí)現(xiàn)完全“西學(xué)中用”。

（二）缺乏合作意識的培養(yǎng)

就目前階段來看，國內(nèi)眾多高校在學(xué)生培養(yǎng)上比較注重的是學(xué)生的專業(yè)技能，合作共贏思想意識是放在次要位置的。在這樣的教育方式下，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找定位的時候往往有所保留，而不敢真正地坦誠自己、信任對方。相比在國外，一個團(tuán)隊(duì)的成員常常因?yàn)椴煌囊娊舛鵂幍妹婕t耳赤，最后真正作出決定后又會毫無保留地投入到?jīng)Q策執(zhí)行中去。這在國內(nèi)高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)中是很少見的。

（三）缺乏有效的課程設(shè)置

任何一門學(xué)科的發(fā)展，都離不開人才的培養(yǎng)，任何人才的培養(yǎng)也都離不開相應(yīng)課程體系的構(gòu)建。鋼琴室內(nèi)樂也是如此，想要獲得長足發(fā)展，就必須培養(yǎng)出一批優(yōu)秀頂尖的鋼琴室內(nèi)樂人才，而人才的培養(yǎng)與課程設(shè)置息息相關(guān)。反觀國內(nèi)各大高校，就鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域而言，人才的培養(yǎng)主要還是依靠傳統(tǒng)的班級教學(xué)方式，甚至在很多高校里（包括音樂院校）并沒有為鋼琴室內(nèi)樂設(shè)置單獨(dú)的專業(yè)。除此之外，師資力量是一個重大缺陷，很多高校缺乏在鋼琴室內(nèi)樂方面的頂尖人才。有些高校盡管單獨(dú)設(shè)置了專門的鋼琴室內(nèi)樂課程，但卻苦于沒有優(yōu)秀的教材而難以達(dá)到良好的效果。

（四）缺乏科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)

有些院校雖然開設(shè)了鋼琴室內(nèi)樂的專業(yè)課程，也進(jìn)行了相應(yīng)的考核，但是其考核方式仍然和以往一般的音樂考核如出一轍。傳統(tǒng)的考核方式掩蓋了鋼琴室內(nèi)樂所具有的特色，抹殺了它本該發(fā)揮的優(yōu)勢作用。另外，目前高校普遍存在著一個問題，那就是不能及時地對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教師的心得體會進(jìn)行總結(jié)匯總，這就使教學(xué)工作由于缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而沒有獲得任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。最重要的是，鋼琴室內(nèi)樂是一種多人合奏的音樂形式，可在考核時仍將其拆分為學(xué)生單獨(dú)演奏考核模式，無法展示鋼琴室內(nèi)樂應(yīng)該有的團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)，這是與鋼琴室內(nèi)樂的本質(zhì)屬性相背離的。

三、我國高校發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂的途徑

目前，國內(nèi)高校鋼琴室內(nèi)樂存在的問題共同阻礙了我國高校鋼琴室內(nèi)樂向前邁進(jìn)的步伐。只有重視并著力解決這些問題，鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展才能一掃瓶頸。

（一）構(gòu)建科學(xué)的理論體系

要獲得高校鋼琴室內(nèi)樂的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵的一環(huán)就是進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)的鋼琴室內(nèi)樂理論體系，尤其是該領(lǐng)域內(nèi)從事教學(xué)管理和研究工作的教師、碩士生、博士生等，需要對相應(yīng)的音樂理論進(jìn)行系統(tǒng)的消化吸收，并進(jìn)一步推動相應(yīng)學(xué)科的不斷完善和發(fā)展，為鋼琴室內(nèi)樂這個學(xué)科提供更多的理論支撐。同時要注意中西并重，對一些外來的西方理論進(jìn)行消化吸收，結(jié)合我國的具體語境使其成為具有實(shí)踐性的知識，從而為我國高校乃至全社會的鋼琴室內(nèi)樂發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）樹立正確的音樂態(tài)度

鋼琴室內(nèi)樂在我國的歷史不長，很大程度上存在觀念上的偏差，認(rèn)為這是一個狹小的、無甚大作用的學(xué)科。實(shí)際上，不僅僅是鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域的專業(yè)人士，所有的社會民眾都應(yīng)該加強(qiáng)對鋼琴室內(nèi)樂的新認(rèn)識，了解它的意義所在，欣賞它的魅力所在，并對它的發(fā)展予以真誠的支持。作為鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、專業(yè)人士、大學(xué)教師等，應(yīng)該積極投入到宣傳推廣鋼琴室內(nèi)樂的隊(duì)伍中去，讓更多的人了解什么是鋼琴室內(nèi)樂，讓更多的人樹立對鋼琴室內(nèi)樂的正確態(tài)度。

（四）建立合理的學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制

正如上文所述，鋼琴室內(nèi)樂的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)必須依靠科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制。首先，相關(guān)高校必須完善自身相關(guān)專業(yè)學(xué)科的設(shè)置以及課程的安排，改革傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，根據(jù)鋼琴室內(nèi)樂這一音樂類型所具有的特點(diǎn)建立合理的考核機(jī)制;其次，注重引進(jìn)鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域的師資，擴(kuò)大鋼琴室內(nèi)樂的教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)水平，使其擁有強(qiáng)大的師資支撐;最后，在注重學(xué)生演奏技能提升的同時，更要幫助學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)意識，創(chuàng)作出合多為一的室內(nèi)樂演奏。

四、結(jié)語

鋼琴室內(nèi)樂是一種具有自身特色的音樂表現(xiàn)形式，在音樂學(xué)科中逐漸占據(jù)了一席之地。由于我國在鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域起步較晚、理論水平不足，導(dǎo)致國內(nèi)高校在發(fā)展鋼琴室內(nèi)樂的過程中產(chǎn)生了許多諸如缺乏系統(tǒng)的音樂理論支撐等問題。只有重視并努力解決這些問題，我國高校的鋼琴室內(nèi)樂才能夠獲得長足的發(fā)展。

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作者簡介：陳亮（1983—），男，漢族，山東人，碩士，西安音樂學(xué)院講師，研究方向：室內(nèi)樂鋼琴演奏。