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        小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響

        2019-10-31 02:18:53葛迎輝
        科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

        葛迎輝

        摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生對數(shù)學(xué)有了初步的認(rèn)識和了解,掌握了基本的數(shù)學(xué)知識,為將來深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),所以說小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分重要的環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有形象性和抽象性,學(xué)習(xí)過程具有漸進(jìn)性和系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)方法具有接受性和探索性等特點(diǎn),使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得較為復(fù)雜。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,增加教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        中圖分類號:G426文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

        第一,小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有形象性和抽象性。數(shù)學(xué)知識是一門較為抽象且邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)知識也不例外。從小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)能力的方向和知識特點(diǎn)的角度來看,小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為抽象,對于剛?cè)雽W(xué)接觸知識的學(xué)生來說理解起來有一定的難度。小學(xué)生由于年齡較小,其理解能力、思維能力以及認(rèn)知能力都存在嚴(yán)重不足,對于抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識不能及時的掌握、理解,所以他們感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大,進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理。

        第二,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程具有漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容都是由淺入深,層層推進(jìn)的,每一個知識點(diǎn)都與后面的知識點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系,所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)知識的時候,一定要對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的系統(tǒng)劃分,將其中的知識內(nèi)容劃分為多個知識點(diǎn),進(jìn)而在課堂上給學(xué)生們進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生提升自己的接受能力和認(rèn)知能力。此外,教師在教授數(shù)學(xué)知識時要注意構(gòu)建學(xué)生的知識系統(tǒng),將學(xué)生所接受的知識內(nèi)容都融入到知識體系中,在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)知識的漸進(jìn)性,幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識點(diǎn),進(jìn)而提升學(xué)生的知識領(lǐng)悟能力。

        第三,學(xué)習(xí)方法的接受性和探索性。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的角度來看,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要有兩條路徑。第一是教師講授,第二是研究探索。教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中要將涉及的知識內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的劃分,把涉及的知識內(nèi)容串連成一個完整的體系,讓學(xué)生對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。自主探索學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式,這種方式主要是學(xué)生深入挖掘課堂教授的知識點(diǎn),然后根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和思考模式來延伸相應(yīng)的知識內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)起來難度較大的學(xué)科,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中要將兩種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效結(jié)合,既充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力,也要發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的引領(lǐng)作用,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        2提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法策略

        第一,注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力,轉(zhuǎn)移數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力是十分重要的,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力也不是一蹴而就的,它是一個較為漫長的過程,因此,教師在教授的過程中要注意這方面的引導(dǎo)與強(qiáng)化,只有這樣才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該在學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。換句話說,就是教師要將夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的重點(diǎn),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題,幫助學(xué)生找到問題存在的根源,引導(dǎo)學(xué)生正確的面對學(xué)習(xí)過程中的各種問題,幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心和勇氣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力,為接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        第二,提升教學(xué)課堂的靈活性,加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)生處在認(rèn)知世界的關(guān)鍵時期,對所有的東西都充滿了興趣和愛好,知識內(nèi)容的趣味性是影響學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識和接受數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵性因素,因此教師在教學(xué)的過程中要注重提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,提升課堂教學(xué)的靈活性,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師由于面臨較大的課程壓力,他們將數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)知識的講解和灌輸方面,很少關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方法的靈活性,進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效果較差,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高。所以說,教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要高度重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性,可以通過做游戲的方法將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識教授給學(xué)生。學(xué)生在做游戲的過程中,不僅充滿了興趣,而且也鍛煉了學(xué)生的思維能力和探索能力,啟發(fā)學(xué)生積極思考。

        第三,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的靈感。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法都是教師單方面的向?qū)W生灌輸知識,學(xué)生被動的接受,沒有積極參與到學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失去了獨(dú)立思考的能力,為了啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,教師在教學(xué)的過程中要積極的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題,思考相應(yīng)的問題,循循善誘,進(jìn)而讓學(xué)生一步一步探索數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識內(nèi)容并掌握知識點(diǎn)。此外,教師在講授數(shù)學(xué)知識的過程中也要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過分小組的形式讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外,教師還要學(xué)會利用多媒體信息技術(shù),通過動畫、視頻、聲音等形式來傳播知識點(diǎn),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

        3結(jié)語

        小學(xué)數(shù)學(xué)擁有自身的特點(diǎn),教師在教授數(shù)學(xué)知識的過程中要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的特點(diǎn),開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 李亞坤.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響[J].中國校外教育,2016(09).

        [2] 張瑩瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響分析[J].才智,2017(09).

        [3] 付曉明.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對教學(xué)的影響[J].中國新通信,2018(06).

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