張應梅

內(nèi)容提要：農(nóng)村留守兒童問題不僅關系到我國新農(nóng)村建設目標和構筑和諧社會使命的實現(xiàn)，它還關系到未來人口素質和勞動力的培育以及農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關系到社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。本文通過深入調(diào)查，就鎮(zhèn)雄縣留守兒童相關問題作剖析探討，希望社會各界共同關心與愛護“留守兒童”，使他們健康成長。

關鍵詞：社會問題 鎮(zhèn)雄縣 留守兒童

1.鎮(zhèn)雄縣留守兒童概況

鎮(zhèn)雄縣位于云南省東北，是一個擁有150余萬人口的大縣，人多地少，人地矛盾突出，全縣貧困人口達40多萬人。隨著鎮(zhèn)雄經(jīng)濟社會發(fā)展，城鄉(xiāng)的現(xiàn)實差距、農(nóng)民的生存需求以及社會管理體制的變革讓更多的農(nóng)民從農(nóng)村走向城市，由此出現(xiàn)了一個龐大的流動隊伍——打工族。近年來，鎮(zhèn)雄縣全方位開發(fā)農(nóng)村勞動力資源，“打工族”的隊伍不斷發(fā)展壯大。這些輸出的勞動力大多在沿海一帶務工，生下的小孩一般不帶在身邊，而是寄養(yǎng)在爺爺奶奶或外公外婆處，甚至寄養(yǎng)在哥哥、姐姐家。家長們走南闖北尋找“錢圖”，把未成年的需要呵護的孩子寄養(yǎng)在祖父母、外祖父母或親友處，成了留守孩子。據(jù)有關資料顯示，2015年鎮(zhèn)雄縣外出務工人數(shù)達34萬人，農(nóng)村留守兒童有77462人。由于鎮(zhèn)雄縣社會公共福利機構不健全，留守兒童的成長與教育問題已成為當前困擾當?shù)卣囊淮箅y題。

2.鎮(zhèn)雄縣留守兒童的生存現(xiàn)狀

2.1學習生活狀態(tài)令人堪憂。

留守兒童學習主動性差，學習遇到困難在校無人幫，在家也無人管，導致他們因學不好而產(chǎn)生厭學、逃學現(xiàn)象，天天與網(wǎng)游、手游等為伴。留守兒童生活自理能力偏弱，衛(wèi)生意識差，飲食質量差，導致身高偏低，體重偏輕，存在嚴重的營養(yǎng)不良現(xiàn)象。

2.2心理健康狀況令人堪憂。

外出務工人員在外忙于生計，缺乏與孩子溝通，即使打電話，關注焦點是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理。留守兒童大多認為父母只重賺錢，對他們不重視，在學習、生活中遇到的困難和問題，都不愿向家長傾訴。久而久之，“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙，導致自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等心理問題。

2.3監(jiān)護人綜合素質令人堪憂。留守兒童的監(jiān)護人大多是他們的祖父母或外祖父母，他們大多年邁體弱多病，自身文化程度低，缺乏正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育方法，基本上沒有能力輔導孩子的學習，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。

2.4早婚、早戀、棄學現(xiàn)象突出。留守兒童在經(jīng)濟上和溫飽上基本解決，但是普遍缺少安全感。所以留守男生易變壞，女生易早戀。據(jù)筆者了解，鎮(zhèn)雄某鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育檢查時，學校校長面對檢查組詢問為何學生流失嚴重時，回答的緣由中競有一條是有些女學生回家生娃娃去了。我們應該深思：在貧困地區(qū)確實存在中、小學生早婚生子失學這一現(xiàn)象。有些女學生是遭受性侵害后不得已而選擇非法同居、未婚生子。

4.關于解決好鎮(zhèn)雄縣留守兒童問題的幾點思考

留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是教育方面的問題，它已逐步變?yōu)樯鐣栴}。這一問題的解決有待家庭、學校、社會及政府各方面共同努力。當前，鎮(zhèn)雄縣政府已采取了如下一些措施。

4.1鼓勵務工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，還給留守兒童一個完整的家

政府要加快地方經(jīng)濟發(fā)展，為就近務工提供良好的平臺，鼓勵務工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就地就業(yè)，充分利用現(xiàn)有銀行優(yōu)惠政策，由政府出面組織，成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，籌集創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵外出務工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童的數(shù)量，為廣大兒童提供一個完整的家庭。

4.2加強公共服務機構的職能作用，為留守兒童帶去陽光政策

要充分發(fā)揮群團組織和專業(yè)社會工作者的作用，積極探索共青團統(tǒng)籌、團屬組織聯(lián)動、青年社會組織合作的工作體系，建立幫扶活動的長效機制，著力發(fā)揮專業(yè)社會工作者在留守兒童服務中的作用。

4.3建立留守兒童檔案及聯(lián)動機制，為留守兒童提供必要幫助

加強留守兒童的檔案建立工作，掌握轄區(qū)留守兒童基本分布情況，對留守兒童落實鎮(zhèn)、村、組、學校層層包監(jiān)護管理責任制。加強留守兒童父母或其他監(jiān)護人的培訓和教育，切實增強監(jiān)護人對留守兒童監(jiān)護的法律意識和能力。加強校外留守小隊、愛心之家、留守兒童托管中心等服務機構建設，建立關愛留守兒童志愿者隊伍和家庭互助隊伍，實施代理家長制度。

4.4加快農(nóng)村寄宿制學校建設，為留守兒童學習提供堅實保障

充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，努力為留守兒童提供良好的學習、生活和監(jiān)護條件，保障留守兒童在校人身安全。加強留守兒童寄宿制學校的建設，強化留守兒童教育與管理。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前，鎮(zhèn)雄縣農(nóng)村中小學寄宿條件普遍偏差，甚至很多沒有寄宿條件。政府應該進一步增加對農(nóng)村教育的投入，特別是加大對小學階段寄宿制學校建設的投入力度，建立起小學和初中義務教育階段相配套的寄宿制學校，讓農(nóng)村留守兒童能夠自主選擇寄宿，讓寄宿學校變成留守兒童“暫時的家”，使農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學校和教師及時填補留守兒童家庭教育的空白。村（居）委會要加強對留守兒童家庭的走訪力度，掌握每一個留守兒童的生活狀態(tài)，對生活困難的，要及時予以救助;對監(jiān)護人存在問題的，要說服教育監(jiān)護人。

留守兒童問題是長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。留守兒童問題是當今社會面臨的新問題，新難題，我們都應引起高度重視，都來關心留守兒童的思想、學習和行為習慣，讓每一個留守兒童都能健康成長。

參考文獻：

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