鄭喬一

【摘要】數(shù)字多媒體技術(shù)已逐漸被應(yīng)用在生活中的各個(gè)方面，在各大高校的視唱練耳教學(xué)中也有所應(yīng)用。本文主要探討多媒體技術(shù)在高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中不僅拓寬了視唱練耳教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加全面的視唱練耳的知識(shí)與技巧。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;高校;多媒體技術(shù);視唱練耳教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

視唱練耳是音樂專業(yè)必需掌握的科目和音樂專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課，近年來數(shù)字多媒體技術(shù)已逐漸被應(yīng)用在生活中的各個(gè)方面，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中也成為了一個(gè)研究的熱門話題。數(shù)字多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中，且應(yīng)用了多媒體技術(shù)的高校視唱練耳教學(xué)較傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)在教授過程中有很大的優(yōu)勢。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)況

21世紀(jì)計(jì)算機(jī)科技迅速發(fā)展的今天，數(shù)字多媒體技術(shù)已經(jīng)滲入到社會(huì)生活的多個(gè)方面，數(shù)字多媒體技術(shù)被應(yīng)用到高校的視唱練耳教學(xué)中是一種必然?，F(xiàn)代化的社會(huì)是信息社會(huì)，在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是其準(zhǔn)確把握住信息時(shí)代特征大膽探索開拓的體現(xiàn)之一。現(xiàn)如今高校視唱練耳教學(xué)中的多媒體應(yīng)用大多是課堂上應(yīng)用多媒體，將音頻與視頻結(jié)合再應(yīng)用輔助音樂教師的現(xiàn)場實(shí)時(shí)講解演練或者音樂教師錄制教學(xué)視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)、制作網(wǎng)上練習(xí)題目和測試等。概括起來說，多媒體技術(shù)在高校視唱練耳教學(xué)中已得到較為廣泛的應(yīng)用。

二、傳統(tǒng)的音樂視唱練耳教學(xué)模式中的不完善之處

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的落后

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的視唱練耳課堂教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的音樂視唱練耳教學(xué)中一般只通過教師親自彈奏鋼琴或電鋼琴等訓(xùn)練學(xué)生看譜、聽譜和唱譜，以此提高學(xué)生的視唱、音準(zhǔn)和記譜等方面的能力。盡管能夠在一是程度上訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，不過這種傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)方式僅能讓學(xué)生擁有單種的音色體驗(yàn)，于拓展學(xué)生的音樂視野不利。

（二）教學(xué)過程的分散

我國高校視唱練耳教學(xué)模式中教學(xué)的時(shí)間不是一個(gè)連續(xù)的整體，教學(xué)時(shí)間板塊化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中高校以課堂時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，教學(xué)過程分解為數(shù)段，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生有“斷節(jié)感”，不利于學(xué)生順利通暢的進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，也不利于學(xué)生課下自我練習(xí)，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生的自我發(fā)展成長有一定的阻礙。

（三）音樂教學(xué)資源不足

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，高校音樂課堂上通過教師演奏等對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的方式，在同一時(shí)間只能夠教導(dǎo)少數(shù)的學(xué)生，導(dǎo)致視唱練耳教學(xué)效率不高，教師資源未得到充分的利用。我國音樂教師資源缺少，在科技發(fā)展迅速、多媒體技術(shù)已發(fā)展?jié)u漸成熟的今天仍然采用傳統(tǒng)的音樂視唱練耳教學(xué)方式也是對(duì)高校音樂教師資源的一種浪費(fèi)。

三、在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)帶來益處

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠解決傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)模式中部分高校供演奏音樂的器具擁有量與擁有種類不足的問題。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以方便而迅速的使用各種樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練。使用多種樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練很好地豐富了音樂視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容，也提高了教學(xué)的質(zhì)量，這種視唱練耳教學(xué)方式有益于學(xué)生積累更多音色音響，比較傳統(tǒng)的高校視唱練耳教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)中在這一方面優(yōu)勢明顯。

（二）音頻與視頻結(jié)合

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)通常將音頻與視頻結(jié)合，或者音樂教師制作授課用的課件在音樂課堂上播放。將數(shù)字多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中，課堂內(nèi)的電子白板或投影儀可替代傳統(tǒng)課堂的粉筆黑板;音頻、視頻、課件可替代傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)中的課本，新型的授課方式較傳統(tǒng)授課方式更有活力和創(chuàng)造力，能夠使聲樂教學(xué)的過程更為生動(dòng)活潑，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣，能起到促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

（三）突破音樂課堂的局限

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)突破了以往音樂教學(xué)中課堂時(shí)間的限制。不僅可以由老師制作課件和錄制視頻、音頻等用于課堂上播放，還可以通過教師將課程等錄制好上傳到網(wǎng)上后讓學(xué)生觀看這種方式進(jìn)行授課。這種互聯(lián)網(wǎng)式的教學(xué)方式突破了以往的教學(xué)中課堂時(shí)間的限制，音樂教師可以在自己想要的時(shí)間里錄制教學(xué)視頻后將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，音樂專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好在一定范圍內(nèi)安排觀看學(xué)習(xí)，方便了高校視唱練耳教學(xué)也方便了高校音樂教師和學(xué)生的生活。

（四）突破音樂地點(diǎn)的局限

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)突破了以往的音樂教學(xué)中教學(xué)地點(diǎn)的限制。在音樂教室里可以通過老師播放視頻、音頻、課件等進(jìn)行教學(xué)，在課堂外高校音樂教師與學(xué)生還可以通過能夠接收視頻、音頻信號(hào)并播放的設(shè)備進(jìn)行視頻通話式的教學(xué)。教師與學(xué)生可以不必面對(duì)面坐在音樂教室里進(jìn)行授課，只要音樂教師與學(xué)生都處在有互聯(lián)網(wǎng)的地方，且手中有可以接收到信號(hào)的設(shè)備就可以進(jìn)行音樂視唱練耳的教學(xué)和其他的教學(xué)，突破了教師與學(xué)生的地理局限。

（五）讓學(xué)生更加領(lǐng)悟音樂的真諦

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)克服了傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練成果檢測難的特點(diǎn)，高校音樂教師可在網(wǎng)絡(luò)上布置學(xué)生的課下訓(xùn)練作業(yè)，待學(xué)生完成訓(xùn)練將完成的作業(yè)發(fā)送后可在網(wǎng)上實(shí)時(shí)檢查學(xué)生訓(xùn)練成果，且學(xué)生發(fā)送的作業(yè)音頻或視頻可反復(fù)聽、反復(fù)觀看，利于各大高校的音樂教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看領(lǐng)悟教師教學(xué)的歌唱演奏的知識(shí)技巧等，極大地提高了高校視唱練耳的教學(xué)效率，有利于學(xué)生更好地去領(lǐng)悟音樂、表達(dá)音樂和創(chuàng)造音樂。

（六）運(yùn)用多媒體讓傳統(tǒng)教學(xué)模式升級(jí)

在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)改變了以往的音樂教學(xué)中教學(xué)過程不可復(fù)制的特點(diǎn)，高校音樂教師的授課過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都得以保留。較傳統(tǒng)的音樂視唱練耳教學(xué)模式，應(yīng)用了多媒體技術(shù)的新型視唱練耳教學(xué)模式減少了對(duì)學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)的難度，保留下來的學(xué)習(xí)視頻、音頻等給學(xué)生和教師留下了更多的回憶。

（七）網(wǎng)絡(luò)授課

網(wǎng)絡(luò)授課使得高校視唱練耳教學(xué)的課程內(nèi)容豐富多媒體技術(shù)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)上龐大的數(shù)據(jù)資源為高校的視唱練耳教學(xué)提供了豐富的教學(xué)材料。多媒體技術(shù)在高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用也為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧提供了充足的練習(xí)空間，讓學(xué)生的天賦和才華有更多的施展空間，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生自我的長期發(fā)展具有有利影響。

（八）提升學(xué)生對(duì)于音樂的興趣

相比較傳統(tǒng)的音樂視唱練耳教學(xué)模式，應(yīng)用了多媒體技術(shù)的視唱練耳教學(xué)能夠減輕教師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)壓力。讓教學(xué)課堂較傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)課堂輕松，課堂氣氛不與傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)課堂一樣壓抑或者嚴(yán)肅，讓高校音樂視唱練耳教學(xué)課堂教學(xué)氛圍輕松，有利于提高高校音樂視唱練耳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，發(fā)展學(xué)生音樂思維，對(duì)于我國下一代的音樂人的發(fā)展具有良好影響。

四、總結(jié)

21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，視唱練耳作為音樂專業(yè)一門必須掌握的科目，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到其中是一種必然。而在高校視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)于充分利用我國音樂教師資源、提升音樂課程教學(xué)質(zhì)量和效率、發(fā)展學(xué)生的音樂思維有著有利影響，減輕了音樂教師和學(xué)生的壓力并且活躍了高校音樂視唱練耳的教學(xué)課堂。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中對(duì)音樂教育有積極影響。

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