喬賽

摘要：隨著新興教育政策如火如荼的開展，全國各大高校都在針對原有教學方案和模式進行大篇幅的改革，其中對學生綜合能力的培養(yǎng)以及學生主觀意識的塑造成為了改革的重點目標。在綜合能力培養(yǎng)計劃中對學生審美能力的塑造被視為培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié)，而健美操教學又在審美能力塑造的過程中起到了至關重要的作用。健美操對于高校教育來講是一項熟悉而又陌生的環(huán)節(jié)，從小學甚至幼兒教育階段健美操就進入了教育的視線，但其中包含的美學還需要教育工作者在新時代的改革中不斷滲透，使健美操在高校教育中的價值最大化的呈現，通過對健美操的學習和認識提高學生審美的綜合素質。

關鍵詞：高校;健美操;美學

眾所周知，美學在滲透過程中所體現的價值是豐富且多樣的，對于美學的滲透在高校新時代教育中享有崇高的地位，美學的滲透也塑造了富有感染力和吸引力的課堂教學氛圍，更促進了學生綜合素質的培養(yǎng)。介于綜上原因，本文對探索高校健美操教學中美學滲透展開論述。

一、分析高校健美操教學與美學滲透的關聯性

社會性和客觀性是美學的兩大基本特征，同時它又有自然屬性兼?zhèn)涞奶攸c，因此人類生活與美學有著密不可分的聯系，想要提升對美學的創(chuàng)造能力以及審美能力，應需要對美的本質及特征充分了解，使自我人格盡善盡美。人類是自然界審美的主體，當人類的內心世界與社會及自然建立起關聯的時候，內心世界會有感而發(fā)地產生對美的感知和欣賞，同時對自我的主觀意識可以有效地控制，不會受到客觀影響而發(fā)生轉移，進而實現一個人對審美的追求，綜上所述，美學的滲透其實也就是學會審美的過程。

高校健美操教學與美學滲透存在著密不可分的關聯，具體表現以下三個方面：第一，健美操在高校教學的過程中起到培養(yǎng)學生內心融入真善美的關鍵作用，由此可見，在當前改革教育的潮流里健美操教育承載了滲透美學的重要使命。此外，學生素質能力的全面提升也是健美操教育提倡美學滲透所帶來的全新收獲，它不單局限于身體層面的健康，還包含了學生的身心健康以及健美素質的培養(yǎng)，全方位提高了學生的綜合素質，健美操教學的美學滲透更是對美的詮釋和體現。第二，健美操教學最直觀的意義在于陶冶學生的情操，有利于青少年身體的健康成長，同時也不斷提高了學生的審美能力，因此健美教學作為學生綜合素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，大力開展健美操教學的滲透美學也是順應新時代教育理念的重要體現。第三，健美操教學以美學存在的客觀規(guī)律為基礎開展教育，對美進行了充分地展現，可見健美操教學中滲透美學更是符合現代教學的客觀規(guī)律。

二、高校健美操教學中美學滲透的有效途徑

（一）教師素養(yǎng)方面

“師者問道解惑也”在新時代的改革教育下，教師已經不僅僅是傳播知識的先知，還要不斷學習新時代的教育模式全面培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生樹立積極健康的思想價值觀。在健美操的教學工作中，教師應不斷創(chuàng)新注重教學的方式方法將美學逐漸滲透到教育中，全面提高學生的審美水平。在實踐的教學中，教師應不斷突破自我挑戰(zhàn)自我，伴隨著時代的浪潮激流勇進，符合新時代教育發(fā)展的要求提升職業(yè)技能和自我綜合能力，為健美操教學中美學滲透的合理化教學提供重要保障。例如：通過參加高校組織的集體培訓提高自身教學能力，還可以通過網絡、社交媒體等平臺學習更加專業(yè)的健美操知識和有關審美的新興理念。學生與教師之間就健美操與美學關系的話題展開討論，在針對問題討論的過程中加強了師生之間的交流，同時培養(yǎng)了學生的學習興趣和主觀能動性。

（二）教學內容方面

在科學技術和經濟水平不斷發(fā)展的今天，高校的教育工作者要對以往的教學理念不斷創(chuàng)新，在結合實踐的教學工作中，對健美操教學進行創(chuàng)新，更全面地認識健美操在教學工作中發(fā)揮的重要作用，其展現出的美學精髓極大提高了學生的審美能力。此外，教師要做到身體力行將健美操所展現出的美感向學生生動展示，用真實的美引起學生對健美操的關注，使學生被健美操蘊含的美學所感染，將美學層層遞進滲入到學生的身心。高校上級領導應該對健美操教學加強重視，為教育工作者提供更加優(yōu)越的教學環(huán)境及資源，在擁有良好教育環(huán)境的同時教師的工作開展也會更加便捷，使健美操教學的美學理念暢通地向學生滲透，提升審美能力。例如，在健美操的教學中增加音樂元素，使學生的體驗更加豐富多彩，促進了學生對健美操的熱愛，讓學生有更多的激情參與到健美操的學習當中，在這種良好的學習氛圍里更有助于學生對美的認識和理解。

（三）教學過程和形式方面

在教學的過程中教育工作者需要將美學巧妙地滲透在健美操當中，對當前的教學模式不斷創(chuàng)新，并結合美學原有的特征，使用更加現代、合理的方式引領新興教學模式的潮流。在健美操滲透美學的過程中，不但提升了學生的審美能力，而且培養(yǎng)了學生對美學的創(chuàng)造能力。在實踐的教學過程中，對健美操表演者要提出更加嚴格的專業(yè)要求，教育工作者對學生現場指導，嚴格指出表演過程中出現的紕漏，對細節(jié)問題重點把控。高校要時常組織健美操競賽活動，這種集體活動對美學的滲透有著深遠的意義，首先，它能夠提高學生對美的判斷能力，加強學生對美學的認知，其次，通過這種活動可以培養(yǎng)學生之間相互團結協作的意識，在過程中相互學習交流彼此對美學的認知和理解，共同提高自我綜合素質。此外，在實踐教學過程中，教育工作者要不斷美化當前的教學方式，以積極樂觀的工作態(tài)度將美學滲透放在教學工作的重要位置，有利于美學滲透在高校教學的開展。同時教育工作者結合創(chuàng)造美的元素不斷改良教學，提高美學滲透的水準，更增進了教師與學生的情感交流，呈現出一片交融美的和諧景象，在潛意識中讓學生提升了發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力。

三、高校健美操教學中美學滲透的作用和地位

（一）引導學生追求美

引導學生追求美是健美操教學承擔的任務和使命，在學生未來的成長道路上豐富了他們對美學的認知和情感體驗。美學教育是一項極具特色的文化教育，與傳統(tǒng)的文化教育有著很大的差別，美學教育的核心是開發(fā)學生的情感，使學生身處一種相對自由的生活狀態(tài)，采用科學的教學模式讓學生在接受教育的同時凈化心靈、提高品質，向學生的內心世界不斷融入美的元素。為了讓學生能夠深刻感受到健美操所中蘊含的美，教師應學會引導學生感知美的存在，將中學階段重點培養(yǎng)的抽象思維進一步升華到知覺性思維，開闊學生的思維空間擺脫原有的局限性，在探索過程中讓學生通過新的認知發(fā)現全新的美。健美操教學實現了將感性思維和理性思維相結合的美好憧憬，讓學生在陶冶情操的同時更深度發(fā)覺了健美操涵蓋的美學。

（二）引導學生全面發(fā)展

通常情況下，新興教育模式要求在體育中完美融合美學的元素，這也為培養(yǎng)學生的綜合素質提出了硬性要求，因此在傳達美學教育的過程中，以塑造心靈美作為教育的基礎，具有針對性地培養(yǎng)個體，在身心健康發(fā)展的同時，全方面提高學生的綜合能力。在健美操教學過程中，學生的感性形象隨著美學的滲透已經逐步完善，進而塑造了學生的心靈美;此外，健美操教學還可以強化學生的意志品質，提高學生的抗壓能力，進而塑造學生的性格美，這兩種美的統(tǒng)一更是健美操教學所追求的終極目標。通過健美操教學的滲透美學使學生的精神面貌極大改善，并且引導學生如何正確審美，為樹立正確的審美觀打下良好的基礎，塑造了學生內在美的自身形象，以一種身心健康的飽滿狀態(tài)投入到今后的學習生活當中，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，健美操教學和美學之間存在著必然的關聯，因此健美操教學中滲透美學是明智而理性的選擇。從教師素養(yǎng)、教學內容、教學過程、教學形式等多方面的因素考慮，對教育工作者的專業(yè)技能和美學素養(yǎng)提出了更高的要求，利用優(yōu)質的教學條件豐富課堂內容，采用全新的教學形式培養(yǎng)學生的學習興趣，同時教學過程逐步完善，使學生深切體會到美學的意義，養(yǎng)成正確的審美價值觀，為今后全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

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