王翔

摘 要：寫字教學(xué)，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師而言，是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。然而，現(xiàn)狀卻不盡如人意，造成這個(gè)結(jié)果的原因是多方面的。那么，如何提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的寫字水平呢？一、端正書寫意識(shí)。養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，能夠使人細(xì)心，專注，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫字教育其實(shí)也是在進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。二、重視書寫姿勢(shì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們寫字姿勢(shì)不那么標(biāo)準(zhǔn)。這些壞習(xí)慣不及時(shí)糾正的話，孩子們的視力甚至是身心健康都會(huì)受到影響。三、強(qiáng)調(diào)基本筆畫。寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在這基礎(chǔ)上高屋建瓴。四、保證練習(xí)時(shí)間。任何一項(xiàng)技能都是通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的境地。教師一定要保證學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。五、制定評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：提高;低段學(xué)生;寫字水平;途徑

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視寫字，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，能按筆順規(guī)則寫字，書寫要規(guī)范、整潔，并提出課堂至少要8分鐘用來(lái)寫字等要求。寫字教學(xué)，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師而言，是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。然而，現(xiàn)狀卻不盡如人意，造成這個(gè)結(jié)果的原因是多方面的。其一，農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多，爺爺奶奶往往生活上能盡心照顧，其它方面特別是寫字心有余而力不足;其次，孩子年齡較小，注意力不夠集中，多數(shù)學(xué)生缺乏持之以恒的毅力;第三，農(nóng)村小學(xué)比較缺乏專業(yè)的寫字老師;第四，寫字教學(xué)得不到各科老師的重視，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文老師很重視，其它學(xué)科老師不重視的現(xiàn)象。

人們常說(shuō)：字如其人，見(jiàn)字如面。漢字博大精深，熱愛(ài)祖國(guó)文字，寫好祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，作為華夏子孫，這是我們義不容辭的義務(wù)。那么，如何提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的寫字水平呢？

一、端正書寫意識(shí)

書寫習(xí)慣跟行為習(xí)慣有很大聯(lián)系的，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫字教育其實(shí)也是在進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，能夠使人細(xì)心，專注，有些學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不到寫字的意義，常常書寫潦草，缺筆少畫。端正書寫意識(shí)，讓學(xué)生明白，只有認(rèn)真書寫的人，才能成為一個(gè)做事認(rèn)真、細(xì)心的人。

二、重視書寫姿勢(shì)

在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們寫字姿勢(shì)不那么標(biāo)準(zhǔn)。有的弓著背，有的出于舒服喜歡趴著，有的孩子甚至斜著身子;他們的執(zhí)筆方法更是花樣百出。這些壞習(xí)慣不及時(shí)糾正的話，孩子們的視力甚至是身心健康都會(huì)受到影響。所以，在剛?cè)雽W(xué)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫字姿勢(shì)的教育是十分必要以及有意義的。教師可以結(jié)合圖片、自己示范，把正確的書寫姿勢(shì)、坐姿及握筆的要點(diǎn)，詳細(xì)、形象地教給孩子們，并讓孩子們都來(lái)練習(xí)，直到每個(gè)孩子都懂得正確方法。其次，教師可以把正確的坐姿圖和握筆手勢(shì)圖通過(guò)微信班級(jí)群，發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也掌握一下正確的寫字姿勢(shì)，這樣孩子在家里也能及時(shí)得到提醒。第三，把寫字姿勢(shì)編成一句簡(jiǎn)單的口訣，如“身直頭正肩放平”等以示提醒。每次寫字前，可以念一念口訣。有些孩子寫著寫著，姿勢(shì)不對(duì)了，可以念一念口訣。這樣多管其下，正確的寫字姿勢(shì)就深入人心了。

三、強(qiáng)調(diào)基本筆畫

寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在這基礎(chǔ)上高屋建瓴?；竟P畫包括橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這八個(gè)基本要舍得花時(shí)間，下功夫。如在認(rèn)識(shí)基本筆畫“橫”時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，不僅在黑板上給孩子畫基本筆畫的行筆示意圖（如圖一），還利用班級(jí)微信群把示意圖拍成照片發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)也重視孩子的書寫。學(xué)生的一筆一頓，做到課內(nèi)抓，課外不放松。

課堂上，教師強(qiáng)調(diào)基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，觀察漢字各部件的比例，如：左窄右寬，上小下大等;指導(dǎo)學(xué)生參照田字格里的范字進(jìn)行模仿。教師除了講解并示范，還用紅色粉筆突出重點(diǎn)筆畫或是在田字格的橫中線或豎中線上的筆畫等手段來(lái)加深學(xué)生的印象。

四、保證練習(xí)時(shí)間

任何一項(xiàng)技能都是通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的境地。教師一定要保證學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，可以利用寫字課的時(shí)間，午間管理的時(shí)間。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)教師要有所側(cè)重，可以結(jié)合《生字抄寫本》來(lái)練習(xí)。學(xué)生練寫生字，教師還可以從中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。比如，教師握著學(xué)生的手練基本筆畫或字，讓他們感受老師是怎么運(yùn)筆的。

五、制定評(píng)價(jià)機(jī)制

低年級(jí)的小朋友都是比較天真的，他們很在乎老師的獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，教師要制定了積分評(píng)價(jià)機(jī)制。首先要重視《生字抄寫本》的評(píng)價(jià)，如果學(xué)生寫得端正就給他們蓋上“書寫工整章”，若寫得一般，就給予鼓勵(lì)，蓋上“繼續(xù)努力章”。其中，個(gè)別字寫得特別好的，教師還在旁邊畫上五角星。期末時(shí)，根據(jù)得到的“五角星”、“書寫工整章”還可以兌換相應(yīng)的積分。其次教師要重視寫字的筆順。我們都知道，漢字是表意體系的方塊圖象漢字，筆順是漢字書寫的審美范式，它對(duì)于漢字塑性具有重要的意義。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生每天在家練字，不求量多，但字跡一定要端正整潔質(zhì)量高。在操作的時(shí)候，有一點(diǎn)要特別注意，一定不要讓學(xué)生覺(jué)得這是個(gè)負(fù)擔(dān)，不然，適得其反就弄巧成拙。學(xué)生在自愿練習(xí)的情況下在班級(jí)建立的書寫群進(jìn)行打卡，教師要定期對(duì)這部分努力的學(xué)生進(jìn)行表彰，以資鼓勵(lì)。

書寫是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕就能一蹴而就的。不同的學(xué)生，能力也有差異。我們要因材施教，不斷給予孩子自信心的同時(shí)要保證自己有足夠的耐心。只要我們引導(dǎo)得法，訓(xùn)練到位，常抓不懈，相信孩子們有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)有效策略探索[J].江蘇教育，2019（37）：48-51