牛曉靖

摘要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在人才培養(yǎng)中具有指導(dǎo)性、方向性作用，其價值在于：有利于培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀;有利于提升政治覺悟;有利于提升道德品質(zhì);有利于培養(yǎng)綜合能力與素質(zhì)。本文在探討思政課在人才培養(yǎng)中的作用基礎(chǔ)上淺析思政課在人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)路徑，如何更好發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升鑄魂育人實效。

關(guān)鍵詞：思政課;人才培養(yǎng);價值;實現(xiàn)路徑

思想政治理論課（簡稱思政課）是高校對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是高等教育課程體系中的重要組成部分。辦好思政課，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。深化思政課程改革創(chuàng)新，切實提升育人實效，對人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義。

一、思政課與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

人才培養(yǎng)指對人才進行教育、培訓(xùn)的過程，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。習(xí)近平強調(diào)，要在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

一個國家培養(yǎng)人才，既要育“智”，更要育“德”。立德樹人是高校的根本使命，不僅需要知識傳授、能力培養(yǎng)，更需要實現(xiàn)價值塑造，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的理想信念，將個人價值的實現(xiàn)融入到服務(wù)祖國人民的偉大事業(yè)之中。辦好高等教育，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此帶動高校其他工作。

思政課的開設(shè)是社會主義大學(xué)的重要特征，目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生塑造健全人格、堅定理想信念、樹立遠大目標(biāo)。因此，思政課在人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用，加強思政課建設(shè)可以夯實人才培養(yǎng)之基，踐行立德樹人之本。

二、思政課在人才培養(yǎng)中的價值

1.有利于培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀

思想是行動的先導(dǎo)。有了正確的思想，才能形成正確的行動。當(dāng)今世界正在發(fā)生復(fù)雜深刻的變化，各種思潮層出不窮、相互激蕩，社會現(xiàn)象紛繁多變、泥石俱下，價值觀趨向多元化。大學(xué)生自身又面臨學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多重考量，在價值選擇上實惠性和功利性傾向較明顯。思政課寓科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀于知識傳授之中，用社會主義核心價值觀凝聚共識，用思政理論知識解釋和解決生活中遇到的復(fù)雜社會問題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中找到自我、發(fā)現(xiàn)自我，造就新的自我，從而培養(yǎng)健全的人格和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，“扣好人生第一粒紐扣”，這既關(guān)乎學(xué)生個人的健康成長，體現(xiàn)在其為人處世的方方面面，也能促進良好社會風(fēng)氣的形成，提升整體國民素質(zhì)。

2.有利于提升政治覺悟

思想政治素質(zhì)是人才成長成功的重要基石，也是社會發(fā)展進步的根本保證。每代人都生活在一定的社會歷史條件和時代環(huán)境中，都有屬于自己的歷史使命，當(dāng)代大學(xué)生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代責(zé)任。當(dāng)前大學(xué)生政治狀況主流是積極、向上的，他們關(guān)心國家大事、有愛國熱情，但是也存在著政治意識欠缺、自我中心意識過濃等現(xiàn)象。政治性是思政課的基本功能，引導(dǎo)學(xué)生增進政治認知和政治認同，深刻理解現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題并做出正確的分析判斷;確立政治信仰，充分認識到個人前途命運與國家民族之間的密切關(guān)系;增強政治使命感和時代責(zé)任感，自覺投身中國特色社會主義事業(yè)和為人民服務(wù)的改革浪潮之中。

3.有利于提升道德品質(zhì)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德才兼?zhèn)涫侨瞬排囵B(yǎng)的終極目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生道德主流是積極、良好的，但也存在著一些不容忽視的問題，例如在道德追求上降低標(biāo)準(zhǔn)、道德評價上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)、知行關(guān)系上道德認知與道德實踐脫節(jié)等問題。思政課教學(xué)的重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生明大德守公德嚴私德，明確社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的基本規(guī)范，從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化蘊含的豐富道德資源中汲取能力量，提升道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚道德情操，特別是要有強烈的社會責(zé)任感和踏實誠信的道德素養(yǎng)，并為加強道德修養(yǎng)、踐履道德實踐提供方法論指導(dǎo)。

4.有利于培養(yǎng)綜合能力與素質(zhì)

大學(xué)生的成長成才不僅需要廣博的知識基礎(chǔ)和扎實的專業(yè)能力，還需要提升綜合能力與素質(zhì)。當(dāng)今大學(xué)生面對的競爭日趨激烈，自我意識和成才意識日益強烈，但身心健康狀況明顯下降，成長過程中的矛盾困惑在不斷增加，職業(yè)素養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)等方面的綜合能力與素質(zhì)亟待提升。思政課是政治性和學(xué)理性、價值性和知識性的統(tǒng)一。思政課的知識體系建構(gòu)是多學(xué)科交叉融合的結(jié)果，涉及經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科，有利于知識積累;思政課運用的馬克思主義原理、方法分析問題、解決問題，能使學(xué)生掌握辯證分析、矛盾分析、全面分析、歷史分析等方法，提升觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

三、思政課在人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)路徑

思政課在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了一定的作用，但是目前思政課教學(xué)模式、教學(xué)效果并不能令人滿意，與人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成尚存在著一定差距，因此應(yīng)積極推動思政課的改革創(chuàng)新，采取切實有效的路徑，充分發(fā)揮其培養(yǎng)人才的巨大潛力。

1.充分利用多學(xué)科交叉的優(yōu)勢，打造堅實的學(xué)科基礎(chǔ)

思政課教學(xué)要做到吸引人、打動人、感染人，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最重要取決于其思想的品質(zhì)和高度。思政課是講政治的，但要用講思想的方式講政治，堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，以及家國情懷的滲透，做到以理服人。思政課教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)是馬克思主義理論學(xué)科，但又交叉融合多個學(xué)科，具有寬廣的知識面和扎實的學(xué)科基礎(chǔ)。思政課所講的政治道理，蘊含著人生的哲理和社會發(fā)展的規(guī)律，是被歷史和實踐證明了的科學(xué)道理。以理服人、以理感人重要的不是讓學(xué)生記住理論，而是讀懂思想。有思想的課才能讓學(xué)生洞察理論背后隱藏的想法和方法，領(lǐng)會道理之中蘊含的真理和情理。只有以思想的邏輯撼動心靈，才能領(lǐng)悟真知，達到醍醐灌頂和豁然開朗之效。思政課講的是大道理、大格局、大思想，這才是其魅力所在。

2.提升思政課教師能力與素養(yǎng)，有效發(fā)揮主導(dǎo)作用

經(jīng)師易遇，人師難遭。辦好思政課、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，思政課教師的能力與素質(zhì)直接關(guān)系著思政課的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。思政課是鑄魂育人、立德樹人的特殊課堂，思政課教師作為價值觀的傳播者和塑造者，不僅要有廣博的知識面，高深的理論基礎(chǔ)，更要有人格魅力。新時代對于思政課教師的要求是政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。要求思政課教師關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法，以寬廣的知識視野、歷史視野、國際視野把道理將明白、講清楚，為人師表，擔(dān)負起時代的重任。

3. 深化思政課程改革創(chuàng)新，切實提升育人實效

積極推動思政課守正創(chuàng)新，真正達到“入腦入心”的最佳效果，才能達成培養(yǎng)人才目標(biāo)，這要從以下幾方面下功夫：一是更新教學(xué)理念，緊跟時代潮流，關(guān)注社會熱點，打破因循守舊的自說自話，對當(dāng)前社會發(fā)展出現(xiàn)的新問題做出準(zhǔn)確科學(xué)的回應(yīng);二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合， “高大上”也要學(xué)會“接地氣”，用理論解決實際困惑，成為大學(xué)生真正喜愛且終身受益的行動指南;三是教學(xué)手段應(yīng)隨著先進的信息技術(shù)手段與時俱進，采用雨課堂、公眾號等媒介，架起師生之間的橋梁，營造輕松、和諧的課堂氛圍。四是教學(xué)方法也要靈活多樣。采取討論式、案例式、辨析式、情景式等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多的知識，拓展學(xué)生思維方向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

4.樹立大思政課程理念，構(gòu)建“三全”育人格局

要樹立大思政課程觀念，結(jié)合學(xué)生需求和特點，結(jié)合學(xué)校實際，整合思政資源，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，服務(wù)思政課堂建設(shè)，使思政育人更有深度、廣度和力度。在思政課堂上，將學(xué)校改革發(fā)展的成就和學(xué)生優(yōu)秀典型、校園感人故事作為案例引入，增強學(xué)生的接受度和認同感。在思政課外，引導(dǎo)學(xué)生通過黨團活動、社會調(diào)研、勤工助學(xué)等方面參與社會實踐，鞏固課堂教學(xué)實效。著力挖掘其他課程中蘊含著的思想政治資源，構(gòu)建課程思政與思政課程同向而行、協(xié)同育人新格局。通過線上線下，構(gòu)建師生廣泛互動的新媒體移動課堂，將身邊具有正能量的思政元素融入校園環(huán)境和學(xué)生日常生活中，潛移默化感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。

5. 推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，增強實踐育人成效

人才培養(yǎng)的目的是服務(wù)社會，豐富多彩的實踐活動是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是對課堂教學(xué)手段的有效補充，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論聯(lián)系實際是馬克思主義哲學(xué)的一個基本原則，也是思政課改革要堅持的原則。思政課理論知識需要在指導(dǎo)實踐的過程中經(jīng)過實踐檢驗，從而形成個人的價值判斷，轉(zhuǎn)化為自覺地行為準(zhǔn)則，甚至內(nèi)化為理想信念。實踐育人的陣地不僅包括校內(nèi)活動，即由黨團組織、社團活動、班集體建設(shè)等日常思想政治教育，更要鼓勵學(xué)生走出課堂，走向社會，組織學(xué)生開展社會調(diào)查、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等活動，深入了解國情、社情、民情，充分聯(lián)系社會實際，直面現(xiàn)實問題，增強時代責(zé)任感。

綜上所述，思政課在人才培養(yǎng)中具有指導(dǎo)性、方向性、基礎(chǔ)性作用。加強思政課教育教學(xué)改革，確保思政課在人才培養(yǎng)中發(fā)揮切實有效的作用，為高等學(xué)校人才培養(yǎng)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

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