李志遠

摘 要：隨著當前汽車行業(yè)快速發(fā)展，目前教學過程中更應當加強汽車電器實訓教學，同時要注重對學生開展技能訓練，技能就是順利完成某項任務的一種方式，技能可以分為心智技能和動作技能兩種類型，在職業(yè)教育過程中應注重對學生開展技能訓練，本文主要是關于汽車電器實訓教學中技能訓練的方法和技巧，以供相關專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：汽車電器; 實訓教學; 技能訓練; 方法技巧

中圖分類號：G714? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-143-001

在教學的過程之中，學生可能會在一段時間內對學習比較有興趣，常常好奇于新鮮感，對于一些操作會積極主動去掌握和學習，但是，學生過了新鮮期，就會對教學內容產(chǎn)生厭倦情緒，還存在一部分的學生往往忽視對內容的分析，同時不能夠熟練掌握操作技巧，只能掌握一些皮毛，難以深入掌握精髓，所以，總體教學質量偏低，還是需要改進和完善。

一、講練結合以及貴在示范

在汽車電器實訓教學的過程中應當給予學生積極有效的指導，幫助學生認識客觀事物，在開展實訓教學過程中應當以學生為主體，促使學生可以將所學理論性知識轉變成為技能，開展實訓教學，關鍵是提升學生動手能力，教師示范是重要的環(huán)節(jié)，示范指導教學過程要提升指導的針對性，同時要減少盲目性，還應該明確合理正確的方法，同時要注重對于內容進一步延伸。另外，在開展實訓教學的過程中要保障講解詳略得當以及重點突出，促使學生在學習的過程中能夠明確教學目的，同時能夠清楚掌握知識要領，促使實訓的效果得到顯著提升，幫助學生理解與掌握，達到理想的教學效果，還可以有效縮短訓練時間。

二、教學形式多樣以及激發(fā)學生興趣

在開展教學活動的過程中，關鍵是激發(fā)學生的學習興趣，興趣能夠促使學生感到快樂以及興奮，從而積極投入到學習中來。學生是否對實訓教學感興趣直接關系到學生是否能夠順利地掌握操作技能，所以在開展實踐教學過程中更應注重激發(fā)以及培養(yǎng)學生的學習興趣，開展實訓教學教師可以采取隨堂考核、提出問題或開展多媒體教學的方式，促使學生學習興趣得到有效的激發(fā)，教學過程中教師可以創(chuàng)設情境，例如某種車型出現(xiàn)簡單故障，要求學生通過自己所學知識將故障進行排除，這樣可以促使學生學以致用，同時可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生積極主動地參與到課堂教學。除此之外，在開展實訓教學的過程中教師還可以組織隨堂考試，通過考試幫助學生素質得到提高，學生可以感受到實訓教學效果，另外隨堂考核可以促使學生和學生之間相互比賽以及競爭，進而激發(fā)學生學習興趣以及競爭欲望。另外，在課堂教學中可以開展多媒體教學，學生通過觀看多媒體視頻能夠初步掌握維修方法以及故障排除的技巧，同時還可以有效激發(fā)學生學習興趣，進而取得比較良好的教學質量和教學效果。

三、注重反復練習以及堅持循序漸進

在開展實訓教學的過程中，教師應當注重講解一些重點的知識，將元器件構造原理、汽車元器件的測試方法傳授給學生，另外引導學生針對汽車電路進行分析，幫助學生了解如何檢測汽車的故障，一步一步對學生進行強化，進而促使實訓教學可以產(chǎn)生良好的效果。通過這種由簡到難，由淺入深，以及漸進方式就可以促使學生逐漸掌握維修技巧，另外可以促使學生能夠將操作技術知識逐步鞏固，不但能夠有效提升學生成績，而且可以促使教學活動達到良好效果。

四、注重因材施教以及加強學生管理

學生在發(fā)展過程之中存在一定的差異性，同時學生和學生之間差異較為顯著，即使是在同樣條件之下，同樣指導教師的指導，學生對于內容接受程度、掌握程度卻存在著明顯的差異性，所以對于教師而言，應當充分意識到學生個性差異，要明白學生在知識能力以及知識水平等方面都有著明顯的差異，所以就應當采取因材施教的教學方法，例如在實訓教學的過程當中存在的一部分學習能力以及接受能力比較差的學生，這些學生常常僅僅只是做著一些輔助性的工作，比如跑腿或者幫忙拿東西，這樣就導致了這部分學生喪失了練習的機會。學生接受能力、基礎狀況不同，因此要采取分層教學方式，教師可以將全班的所有學生劃分為三個層次，分別是優(yōu)生、差生以及中等生三種類型開展有針對性的訓練。其中某些學生動手能力比較強，同時理論知識掌握比較深入，在對這部分學生教育的過程中可以適當提升教學難度，促使學生技能水平得到有效提高，對于中等學生可以加強基礎性訓練，另外，某些學生接受能力比較差，所以應當充分意識到這些學生的弱點，要加強個別性輔導，促使學生建立學習信心，激發(fā)學習興趣以及調動學生學習積極性。

綜上所述，汽車電器實訓教學中要加強技能訓練，其中技能的形成有賴于教師通過有步驟、有目的、有計劃的開展科學訓練。實際教學的過程中應當通過講練結合，循序漸進以及形式多樣的方法促使學生操作能力得到明顯的提高。

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