張海星

摘 要：音樂具有陶冶人情操的作用，歡快的音樂節(jié)奏能夠讓人感到心情愉悅，悠揚的音樂節(jié)奏能夠讓人感到意味深長，動感的音樂節(jié)奏能夠讓人感到氣宇軒昂。音樂學科作為基礎(chǔ)教育的一門重要課程，不僅可以激發(fā)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)，也在某種程度上貫徹了教育全面發(fā)展的理念，有利于促進學生的全面發(fā)展，挖掘其個性。其中，節(jié)奏訓練是一種有效的音樂教學方法，能提高學生的音樂體驗和創(chuàng)造力，在小學音樂課堂教學實踐活動中具有良好的應用優(yōu)勢。然而，當前小學音樂課堂還存在一些不足，使得音樂教學未能達到其初衷，由于小學音樂教學的缺失，節(jié)奏訓練顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓練;小學音樂;課堂教學

引言：最近幾年，隨著教學體制的大力改革，音樂課程在小學教育階段獲得重生，音樂教學開始逐漸受到注重，不僅在教學方法上進行了全面的轉(zhuǎn)變，而且更加注重培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。節(jié)奏感是學生在小學音樂教學中必須掌握的能力之一，有意識地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，能夠讓學生從中體會到音樂作品中的真實情感，繼而與作者產(chǎn)生情感共鳴。在初級階段，音樂節(jié)奏與身體活動相結(jié)合可以激發(fā)學生潛在的音樂本能，幫助學生體驗音樂，提高其對音樂的感知能力、審美能力以及創(chuàng)造能力。在學習音樂知識的過程中，學生可以通過對節(jié)奏訓練這基礎(chǔ)知識的學習，進而快速激發(fā)音樂興趣，了解音樂知識技能的訣竅所在。

一、節(jié)奏訓練在小學音樂課堂教學實踐活動中的重要意義

小學音樂課堂教學實踐活動還存在不足?，F(xiàn)行的小學音樂教學方法側(cè)重于在教學大綱和音樂教材范圍內(nèi)學習更多的歌曲，具體的教學方法是讓學生學會唱歌。為了更好地掌握音樂知識，學生需要反復唱同一首歌。這種教學方法簡單、枯燥，影響了學生的學習積極性。另外，目前的音樂教學只教學生在音樂教材范圍內(nèi)的歌曲，而沒有教學生其自己想唱的歌曲。目前的小學音樂教學方法只注重讓學生簡單地進行歌曲的演唱和歌詞的記憶，使學生學習音樂趨于表面化，沒有真正地理解何為音樂。

節(jié)奏訓練音樂學習的基礎(chǔ)知識部分，對學生理解音樂起到促進作用。因此，將節(jié)奏訓練的學習安排在小學音樂課堂教學實踐活動中十分必要。音樂是情感的表達，歌曲也是情感的表達，然而，小學音樂教學的曲目是固定的。學生在音樂課上所學的歌曲，是在日常生活中演唱的，學生難以理解歌曲所表達的情感，這也在一定程度上消耗了學生學習音樂的熱情，漸漸地不愿意在音樂知識的學習中花費時間與精力。在小學音樂課堂教學實踐活動中，節(jié)奏訓練是為了增強學生的節(jié)奏感，使學生在音樂課之外能夠快速地學會自己喜歡的音樂，這對學生學習樂器也很有幫助。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂課堂教學實踐活動中的應用策略

1. 利用節(jié)奏訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

學生在掌握一定的音樂知識和技能后，通過不斷探索，發(fā)現(xiàn)學生潛在的創(chuàng)造能力。教師也可以通過音樂的節(jié)奏訓練來培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。首先，教師可以引導學生觀察日常生活中各種聲音，發(fā)現(xiàn)其中的特點，并能夠?qū)ζ渲械囊弧煞N聲音進行模仿。例如，學生可以在課堂上模仿火車、汽車等交通工具的聲音，小貓、小狗等動物的聲音，或者風聲、雨聲等大自然的各種聲音。通過對聲音的模仿，發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏。

2. 加強課堂互動，感知音樂節(jié)奏

在小學音樂教學中，課堂互動是十分重要的。教師可以通過課堂互動，運用趣味語言將節(jié)奏表達出來，讓學生可以更加直觀地了解音樂的節(jié)奏。語言互動可以從多個不同的角度進行溝通，同時，教師也可以將課堂交給學生，讓學生用語言進行節(jié)奏感訓練，提升學生的自主性，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。在音樂課堂中，互動的方式可以有很多種，除了語言互動，還可以采用動作互動，讓學生更加立體地了解音樂的節(jié)奏感，體會其中的情感。

3. 利用節(jié)奏訓練培養(yǎng)學生的感知和欣賞能力

在小學音樂課堂教學實踐活動中教師應充分考慮學生的年齡、接受能力和對周圍未知事物的好奇心。因此，可以利用一些適合這個年齡段學生的學習方法來指導課堂教學內(nèi)容。

例如，音樂游戲是一種很好的教學方法，與傳統(tǒng)的直接教授相比，音樂游戲的引人更易激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的感知和欣賞能力。通過音樂游戲吸引學生的注意力，引導學生在課堂上感受節(jié)奏和動作的魅力，增強學生對音樂的興趣和熱情。音樂學習的目的是能夠使學生掌握基本的知識，培養(yǎng)學生的感知和欣賞能力，進而提高學生的音樂審美素質(zhì)。

4. 鼓勵學生積極創(chuàng)作，增強實踐能力

對于小學音樂教學開展節(jié)奏訓練來說，教師應鼓勵學生積極創(chuàng)作，這是增強教學效果的有效措施。教師可以在結(jié)束歌曲或者節(jié)奏教學之后，讓學生將原有歌詞刪除，自己嘗試重新填詞寫歌創(chuàng)作，然后再自行劃分節(jié)奏中的歌詞內(nèi)容，這樣就能夠讓學生逐漸脫離歌詞記憶音樂節(jié)拍，進而使節(jié)奏訓練有了實質(zhì)性成果。與此同時，教師也可以給學生提供他們沒有接觸過的音樂，讓學生嘗試填詞并唱出來，然后從學生所填的不同歌詞中進行節(jié)奏訓練教學，這樣能夠降低學生對音樂歌詞的依賴性，更純粹地學習音樂節(jié)奏。

三、結(jié)束語

總之，對于小學音樂教學來說，學生節(jié)奏能力的訓練務必要從學生主體出發(fā)，深入了解其成長發(fā)展特性與個性化發(fā)展差異，并在教學中充分結(jié)合，這樣才能確保節(jié)奏訓練教學與學生之間的高度融合。在小學音樂教學中，節(jié)奏感訓練對于學生的音樂情感的培養(yǎng)意義重大，教師要得以重視，并在實際的教學中，采用多樣的教學方法進行訓練，提升學生的音樂節(jié)奏感。節(jié)奏訓練在小學音樂課堂教學實踐活動中具有重要地位，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

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