張成

摘 要：在中職學(xué)校機械類專業(yè)所設(shè)置的課程中，《機械制圖》師一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程是研究識讀和繪制機械圖樣，它能夠表達設(shè)計者意圖，是加工、裝配和檢驗的依據(jù)?！稒C械制圖》的教學(xué)內(nèi)容與其他專業(yè)課內(nèi)容緊密相連、相互滲透、相互融合對不同的專業(yè)、工種的教學(xué)內(nèi)容上有所側(cè)重，具有一定的專業(yè)性和實踐性，是帶有專業(yè)技術(shù)性的基礎(chǔ)課程，也是機械類專業(yè)的一門主干課。

關(guān)鍵詞：中職教育；機械制圖；教學(xué)方法

結(jié)合職中《機械制圖》這門技術(shù)基礎(chǔ)課特點，將教與學(xué)有機地、緊密地結(jié)合起來，將傳授知識與提高能力統(tǒng)一起來，走創(chuàng)造性教學(xué)的一條新路。這條道路對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀中等復(fù)雜的零件圖、裝配圖及繪制簡單的零件圖和裝配圖的能力。

一、創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)涵

職中是一種專業(yè)教育，是為當?shù)囟ㄏ蚺囵B(yǎng)技術(shù)人才的技術(shù)學(xué)校?！稒C械制圖》是機械專業(yè)中一門理論性和實踐性都較強的動手術(shù)基礎(chǔ)課，它主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實踐和就試的教學(xué)方法已無法適應(yīng)這種專業(yè)教育，滿足不了社會發(fā)展的需要。

而創(chuàng)造性教學(xué)卻是教與學(xué)、傳授知識和提高能力并重，教、學(xué)、做三合一的一種新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法對中等職業(yè)學(xué)校更加適用，不僅因為它教學(xué)靈活、有利于學(xué)生形成最佳知識結(jié)構(gòu)，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和應(yīng)用能力，以滿足現(xiàn)階段社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要。

二、備好合理教案，邁出教學(xué)的第一步

在教學(xué)中，教是首位。教案是教師傳授知識的重要依據(jù)，而備好合理性的教案卻是實現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。要備好合理性教案，要求教師不僅深諳教學(xué)之道，且要專業(yè)知識淵博，能講、能做，同時能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學(xué)來充實提出高自己。對于《機械制圖》教師則要求既然要懂得畫法幾何及機械圖樣的繪制及識讀，又要懂得機械的基本知識和相關(guān)的國家標準。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準確地備好教案。如《機械制圖》視圖這一節(jié)分解為：1、什么是視圖？講清概念及分類；2、畫視圖前要做什么？掌握各視圖投影方式、畫法及標注；3、視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖方便，為了表達不同復(fù)雜程度和不同形狀的機件；4、何時畫何種視圖？各個視圖的應(yīng)用范圍；5、如何畫視圖？各個視圖的位置配置關(guān)系視圖投影規(guī)律及各視圖特殊表示表示方法。這樣分解寫出的教案，能夠?qū)⒎稚⒌膬?nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完整清楚、條理性強，加之配合適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。

三、采用“三化”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力

采用實踐畫圖課堂化、語表達生動趣味化和氣氛活躍形式多樣化的教學(xué)手段，將教與學(xué)有機地聯(lián)系起來。教是外因，學(xué)是內(nèi)因，如果沒有學(xué)生積極主動的學(xué)，教師教得再“好”也是徒勞，采用“三化”的教學(xué)手段，可將教與學(xué)有機地聯(lián)系起來。

知識是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。畫圖課堂化就是將畫圖作為課堂教學(xué)的一項內(nèi)容，有目的、有計劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物進行實際畫圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生可通過討論，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力和分析問題的能力。學(xué)生通過經(jīng)常不斷地在實踐中畫圖，在畫圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。這樣通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念，既鞏固了識讀和繪制機械圖樣的相關(guān)理論知識，又貼近企業(yè)生產(chǎn)，促進實踐技能的獲取，提高了學(xué)生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生在今后實際生產(chǎn)中進行技術(shù)革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造的能力。

語言是交流思想的工具，也是教師傳授知識的主要形式。教師的教學(xué)語言質(zhì)量如何，會直接影響教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)效果。教師只有做到吐字清楚，表達簡明扼要、通俗易懂、準確生動，這樣才能把概念本質(zhì)核心內(nèi)容準確地傳遞給學(xué)生，利于學(xué)生將所學(xué)知識的相互聯(lián)系，學(xué)生易接收和記憶記憶。如《機械制圖》中講線面的投影時，鉛重線可比作電線桿，水平面可比作桌面，通過直線的投影特征可概括為一點二線必為垂直線，一斜二平必為平行線，一線二面必為垂直面，二線一面必為平行面，這樣通俗易懂的語言的講授，既形象生動，又簡單直觀，使學(xué)生感到簡單、明了和易懂，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)《機械制圖》的興趣，使所學(xué)理論知識容易理解、記憶并應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。

在上課時只有教師講，課堂氣氛會比較沉悶，而單一的沉悶的課堂教學(xué)是學(xué)生最煩，最易最容易使學(xué)生疲倦，也是學(xué)生最缺乏積極性和主動性融入課堂的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)效果不理想的。如果在教學(xué)中教師既讓學(xué)生感到端莊、平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣，又采取深入淺出、點到為止的講授方式，使《機械制圖》教學(xué)在輕松、愉快活潑氣氛中進行，就會使學(xué)生思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛互補，互相調(diào)節(jié)，互相促進，使學(xué)生處于最佳得學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過開展其它教學(xué)形式，如組織學(xué)生到校辦工廠參觀，組織專題講座，課堂教學(xué)中適時進行學(xué)生間互動與提問，以此調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。

總之在《機械制圖》的教學(xué)過程中，要從中職教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，更加注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過“以例代理，寓理與例”，貼近生產(chǎn)實際的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和實效性，通過自身的工作經(jīng)驗和教學(xué)體會及合理的教學(xué)手段和生動幽默的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生對《機械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)學(xué)生的求知欲，輕松的理解和掌握《機械制圖》中枯燥難懂的理論知識和規(guī)范規(guī)定“在學(xué)中做，做中學(xué)”，更好地把《機械制圖》課程學(xué)好并應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中去。

參考文獻：

[1]陳國志. 淺談中職學(xué)校《機械制圖》教學(xué)方法[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新， 2013（4）：40-40.

[2]楊利花. 淺談中職《機械制圖》教學(xué)方法[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技， 2013（19）：60-61.

[3]楊元秀. 淺談項目教學(xué)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報， 2018.