張永昶

摘 要 隨著新教改的不斷深化，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求。初中物理不但要達(dá)到普及物理基本知識(shí)的目的，而且也肩負(fù)著通過物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。本文通過對我國初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析和總結(jié)，探討在新課改條件下，如何采取針對性教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式和探究精神，提高實(shí)踐物理的課堂教學(xué)效率，為學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中物理;教學(xué);高效課堂;實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：C41，C45???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0169-01

物理是一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，也是其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。物理，是對各類自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的抽象思維能力要求較高，給實(shí)踐物理的教學(xué)帶來了一定難度。而初中物理教學(xué)是物理學(xué)習(xí)的開端，學(xué)生對物理這一學(xué)科的接受程度對他們今后的物理學(xué)習(xí)有著極其深遠(yuǎn)的影響，因此，充分利用好初中物理教學(xué)的課堂，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，打造一個(gè)高效的初中物理教學(xué)課堂，有關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念還需要更新

新課標(biāo)的出臺(tái)，對原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法中存在的問題指出了正確的變革方向。但是，原有弊端的革除遠(yuǎn)不能一蹴而就，傳統(tǒng)理念的束縛依然在影響著初中物理的課堂教學(xué)。一些教師多年的教學(xué)習(xí)慣無法一下子改變，宣講式教學(xué)、灌輸式教學(xué)、應(yīng)試性教學(xué)等傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法仍然被其所固守，給學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新性思維能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及探索精神、協(xié)作意識(shí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成了不利的影響，嚴(yán)重制約了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）課堂教學(xué)模式需要更加靈活

單向的由“教”到“學(xué)”這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還根深蒂固地存在于一些教師的思想之中，對當(dāng)前新興的情景式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)等課堂教學(xué)模式，他們還不能夠完全接受和運(yùn)用，或者接受和運(yùn)用流于表面化、形式化，并沒有實(shí)質(zhì)性地改變原有的教學(xué)方式。比如，在情景式教學(xué)時(shí)，情景的創(chuàng)立脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生無法真正溶入所創(chuàng)設(shè)的情景之中;問題導(dǎo)向式教學(xué)中，提出的問題與教材內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密或者過于簡單，不能引發(fā)學(xué)生的深入思考;在討論式教學(xué)中，對學(xué)生討論后的引導(dǎo)不夠或?qū)栴}的討論不夠深入、與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不足等等。這樣的課堂教學(xué)模式運(yùn)用，讓新教學(xué)模式成了“皇帝的新衣”，學(xué)生并沒有實(shí)質(zhì)性提高對知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

（三）物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)用不足

物理學(xué)是對自然現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)，因此物理的抽象性決定了物理教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)必不可少，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性是物理教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是物理教學(xué)中一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。但在初中物理的課堂教學(xué)實(shí)踐中，對物理實(shí)驗(yàn)的重視不夠，教師往往為了趕課程進(jìn)度而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是讓學(xué)生死記物理概念和公式、標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視了讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去總結(jié)物理規(guī)律，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、采用有效措施，打造高效的物理教學(xué)課堂

針對目前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，應(yīng)當(dāng)深入貫徹新課標(biāo)的要求，努力深化課程改革，樹立以學(xué)生為課堂教學(xué)之本的教學(xué)理念，建立下個(gè)真正高效的初中物理教學(xué)課堂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）樹立以人為本的教學(xué)理念，因材施教，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生，才是初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師應(yīng)牢固樹立這一教學(xué)理念，充分把握初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的想象力、激發(fā)他們的求知欲和探索精神，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

（二）活躍課堂的教學(xué)氣氛，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

活躍的課堂氛圍，會(huì)讓課堂教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。教師應(yīng)將現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)模式落到實(shí)處，圍繞教學(xué)內(nèi)容采取適合學(xué)生特點(diǎn)、符合物理教學(xué)要求的教學(xué)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力，提高他們的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有著重要的地位。通過物理實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的物理概念和物理現(xiàn)象得以更加直觀、具象的展示，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親身觀察得出結(jié)論，并通過對自己動(dòng)手實(shí)踐的總結(jié)發(fā)現(xiàn)自然界中的物理客觀規(guī)律。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅讓學(xué)生更加牢固地掌握了教材知識(shí)，而且還可以通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、觀察能力及對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

總之，初中物理是整個(gè)物理教學(xué)體系的初始，教師應(yīng)努力提高自己的綜合教學(xué)能力，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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