郝　敏

摘 要 基于開展合作教學(xué)，有效提升初中音樂課程。文章從營造良好的合作氛圍，促進(jìn)互相幫助;布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)合作意識(shí);規(guī)劃音樂課堂時(shí)間，保障有效的合作教學(xué)三個(gè)方面闡述了開展合作教學(xué)的有效策略。闡明了在初中音樂課堂中開展合作學(xué)習(xí)，有利于提高音樂教學(xué)的有效性，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在合作教學(xué)中有效的學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的興趣，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 合作教學(xué);音樂課堂;初中音樂

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0086-01

在新課改教育的背景下，開展合作教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到初中音樂課堂。初中音樂課堂要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到課堂的學(xué)習(xí)中。因此開展合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)交流，共同完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。從而提高初中音樂課堂的質(zhì)量，確保合作教學(xué)的有效性。

一、營造良好的合作氛圍，促進(jìn)互相幫助

在初中音樂課堂開展合作教學(xué)，音樂教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、性格特征、興趣愛等方面，為學(xué)生合理的分配合作小組，營造出良好的合作氛圍。首先音樂教師要全面對學(xué)生展開了解，確保學(xué)生在小組中都能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢與作用，使學(xué)生的不足得到組內(nèi)成員有效的幫助進(jìn)行彌補(bǔ)。其次音樂教師可以在教室內(nèi)張貼關(guān)于合作的名人故事、圖畫等，促使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中規(guī)范自身的舉止行為。同時(shí)音樂教師可以采用一些需要合作的音樂游戲，讓學(xué)生進(jìn)行完成，使學(xué)生感受到合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高初中音樂課堂的有效性。另外音樂教師可以在小組間開展有關(guān)音樂知識(shí)的競賽互動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的音樂文化，還可以激發(fā)學(xué)生合作的主動(dòng)性和自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)合作意識(shí)

開展合作教學(xué)，音樂教師要增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的積極參與性。因此音樂教師要根據(jù)每一組的整體音樂水平，為學(xué)生布置合理的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)后建立成就感和自豪感，還可以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)音樂教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值與意義，過于簡單或太過困難的任務(wù)都不能實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的有效性。例如在蘇少版八年級下冊《青春在線》的教學(xué)中。音樂教師要讓學(xué)生分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果，加深對電子合成音樂的了解，初步聽辨領(lǐng)會(huì)樂器及一些常見樂器的音色，體會(huì)電子音樂帶來的全新感覺。首先音樂教師可以針對不同的小組，將教學(xué)內(nèi)容針對性的進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試對歌曲的演唱、填詞，了解切分節(jié)奏、后半拍起對歌曲的作用。其次音樂教師可以為學(xué)生播放《紫禁城之光》和《海市蜃樓》兩段充滿幻想的電子合成樂趣。從而讓學(xué)生在合作中探討樂曲描繪的意境，辨別樂曲中領(lǐng)奏的樂器名稱及順序，使學(xué)生用色彩、文字、語言等表達(dá)對《海市蜃樓》的理解，嘗試創(chuàng)作一幅簡筆畫。這樣不僅可以提高了音樂教學(xué)的效率，還促使學(xué)生在合作教學(xué)中有效的學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂感知能力和樂器辨別能力。

三、規(guī)劃音樂課堂時(shí)間，保障有效的合作教學(xué)

在初中音樂課堂中開展合作教學(xué)，不僅需要讓學(xué)生較快的掌握音樂知識(shí)，還要借助音樂合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此音樂教師在開展合作教學(xué)時(shí)，要合理的規(guī)劃合作時(shí)間，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把控好教學(xué)進(jìn)度，保障有效的合作教學(xué)。例如在蘇少版七年級上冊《故鄉(xiāng)的云》教學(xué)中。音樂教師要讓學(xué)生感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。首先音樂教師可以利用五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真的聆聽歌曲。其次讓學(xué)生以小組合作的形式，在10分鐘之內(nèi)了解歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的第一樂段比較平穩(wěn)、第二樂段的收據(jù)情緒激昂，出現(xiàn)高潮接著重復(fù)第一樂段的旋律，感情逐步平靜，全歌具有濃郁的贊美詩風(fēng)格。接下來讓學(xué)生利用15分鐘的時(shí)間以小組為單位練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中準(zhǔn)確的吹出re、fa、mi三個(gè)音。從而通過對合作教學(xué)時(shí)間合理的規(guī)劃，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在初中音樂課堂中開展合作學(xué)習(xí)，有利于提高音樂教學(xué)的有效性。通過音樂教師設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生布置合理的合作任務(wù)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。從而合作教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，還提高了學(xué)生的音樂能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]林碧珠.初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)的開展與教學(xué)方式解讀[J].西部素質(zhì)教育，2017（08）：224-225.

[2]王貴軍.試論初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的必要性[J].學(xué)周刊，2018.