郭倩倩

【內(nèi)容摘要】在初中英語復(fù)習(xí)階段，筆者將初中人教教材中的66個教學(xué)模塊歸類到《英語課程標準》要求的24個基本話題下，以為話題為主線，設(shè)置情境，依托任務(wù)型教學(xué)理論，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用，任務(wù)設(shè)置兼顧聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。本文從英語“話題式”復(fù)習(xí)入手，以一堂教學(xué)實踐課為例，闡述和分析了話題式復(fù)習(xí)教學(xué)活動的設(shè)計和實施過程，旨在提高初三復(fù)習(xí)課的效率，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課。

【關(guān)鍵詞】初三英語復(fù)習(xí)課? “話題式”復(fù)習(xí)法? 高效課堂

一、問題提出與分析

初三是初中學(xué)習(xí)階段最為關(guān)鍵的一年，隨著上學(xué)期新課程的結(jié)束，年后各科陸續(xù)進入緊張的復(fù)習(xí)階段。從時間上來說滿打滿算也只有三個月的時間，時間緊，任務(wù)重。對于怎樣上好一節(jié)中考復(fù)習(xí)課，筆者做了深入的思考和研究，并在自己多年初三畢業(yè)班的教學(xué)實踐中總結(jié)出一套行之有效的復(fù)習(xí)方法——“話題式”復(fù)習(xí)法。實踐表明，采用該法組織教學(xué)，縱橫聯(lián)系，知識體系更完善。《課程標準（2011年版）》倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，“話題式”復(fù)習(xí)為學(xué)生提供與學(xué)生實際生活體驗有關(guān)的情景（趙尚華，2015），讓學(xué)生在情景中進行語言交際，增強學(xué)習(xí)趣味性，避免架空語言的現(xiàn)象;美國心理學(xué)家布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！薄霸掝}式”復(fù)習(xí)法，基于話題的任務(wù)驅(qū)動，形式豐富，趣味索然，自然會推進英語復(fù)習(xí)課的高效進行。

二、“話題式”復(fù)習(xí)法的定義

話題式復(fù)習(xí)法，就是在初中英語復(fù)習(xí)階段，將初中教材中的66個教學(xué)模塊歸類到《課程標準》要求的24個基本話題下（劉焱），以為話題為主線，設(shè)置話題情境，依托任務(wù)型教學(xué)理論，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用。任務(wù)設(shè)置兼顧聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。聽，注重聽力技巧的點播，如：在整體理解的基礎(chǔ)上記錄關(guān)鍵詞，首字母;說，訓(xùn)練學(xué)生對于重點詞匯、句型的在具體情境中的實操應(yīng)用;讀，側(cè)重整體閱讀加以閱讀技巧點撥;寫，遵循五部曲即Examining the topic（審） - Listing key points（列） - Changing expressions（變） - Adding linking words（添） - Checking details（查）。

三、課例展示與分析

筆者就一節(jié)人教版初三英語復(fù)習(xí)市級公開課為例分析一下我的教學(xué)設(shè)計。

本節(jié)課的話題為“學(xué)校生活和學(xué)習(xí)”，是離學(xué)生最近的也是最具真實性的話題之一。本話題涵蓋PEP 7A Unit 3 Is this your pencil？ PEP 7B Unit 4 Don't eat in class. PEP 7B Unit 11 How was your school trip？ PEP 9 Unit 1 How can we become good learners？ PEP 9 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.

語言功能為：確認物品所屬關(guān)系，談?wù)撘?guī)則，描述過去發(fā)生的事情，談?wù)搶W(xué)習(xí)怎樣，分享過去的會議和經(jīng)歷。

語言結(jié)構(gòu)有：指示代詞;what引導(dǎo)的特殊疑問句;Yes / No問句及其簡單回答;祈使句;情態(tài)動詞can表示許可的用法等。

School life and study

【教學(xué)過程】

Step 1：Free talk

圖片導(dǎo)入：教師設(shè)置情景，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校立體平面圖向其他同學(xué)們介紹我校學(xué)校設(shè)施。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生思考，回顧所學(xué)單詞，引入話題。

Step 2：Group work

教師由學(xué)校設(shè)施用語言過渡到學(xué)校規(guī)則，并滲透規(guī)則意識;教師引導(dǎo)學(xué)生回顧以往所學(xué)提醒他人的句型，在此基礎(chǔ)上學(xué)生小組討論盡量豐富表達。設(shè)計意圖：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識;復(fù)習(xí)祈使句提出建議的基本表達。

Step 3：Free talk

接下來向其他同學(xué)介紹學(xué)校課程設(shè)置，在此基礎(chǔ)上學(xué)生以對話形式進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。設(shè)計意圖：回顧重點科目單詞，鍛煉學(xué)生口語表達。

Step 4：Video Time

聽力任務(wù)：

Listen and answer questions.

聽力技巧：

Write down key words while listening.

設(shè)計意圖及評價：圍繞學(xué)校活動設(shè)置聽力任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在校期間參與過的學(xué)校活動及所獲。

Step 5：直擊中考

初中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，想必你有許多話想對學(xué)弟學(xué)妹們說。假如你是張揚，請你給新學(xué)年的學(xué)弟學(xué)妹們寫封信。內(nèi)容可以結(jié)合你在學(xué)習(xí)時間、方法，課外活動，師生情誼，遵規(guī)守紀等方面的經(jīng)驗，給他們提出合理建議，并祝福他們。設(shè)計意圖及評價：通過寫作，學(xué)生能掌握寫作要求和寫作技巧，表達自己的思想。

結(jié)束語

總之，“話題式”復(fù)習(xí)模式是基于新課程教學(xué)理念的行之有效的方法，遵循科學(xué)的教學(xué)方法，追求教學(xué)的藝術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念。教學(xué)有法，但教無定法，總之教學(xué)是一個不斷探索的過程，讓我們在不斷地思考和實踐中逐步完善自己的教學(xué)，讓教學(xué)這門遺憾的藝術(shù)不留遺憾。

【參考文獻】

[1] 教育部. 義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 趙尚華、教育部基礎(chǔ)教育課程研發(fā)中心. 中學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)[M]. 北京：高等教育出版社，2015.

（作者單位：山東省濟寧孔子國際學(xué)校）