饒遠麗

【內(nèi)容摘要】初中物理作為物理的起步，必須在這一階段中掌握良好的物理學習方法，但目前，大部分初中生在物理學科上的學力表現(xiàn)都不是很好。為了讓初中生們能夠適應后續(xù)更加高難度的物理學習，也為了能打下堅實的物理基礎(chǔ)，需要教師們積極的轉(zhuǎn)變教學思維和教學方式，為學生開展更適合他們的課堂，逐漸培養(yǎng)起他們的物理學科的學力。

【關(guān)鍵詞】初中學生? 物理? 學力? 探究

引言

物理是一門源于生活也將運用于生活中的學科，與我們的生活休戚相關(guān)，初中階段的物理所學內(nèi)容是非常基礎(chǔ)的，但內(nèi)容也是較為廣泛的，因為物理是新加入的科目，所以對于物理可能存在學習方法不對等問題。物理的學習不能靠死記硬背來應對，需要正確的學習方法、動手能力、理解能力來支撐物理學科的學習，而受到多方面因素的影響，目前的初中生在學習物理的時候普遍存在學力低下的問題，為了為初中生打下一個學習物理良好的基礎(chǔ)，作為物理教師的我們需要從中挖掘出學力低下的原因所在，并以此來做出調(diào)整和改變，讓學生的物理學科的學力能夠得到有效提升。

一、什么是學力

學力不等同于學歷，學歷是有限度的，而學力沒有，學歷是一個人學習經(jīng)歷的表示，是可以很直接的看出來的，而學力是一個人學習方法、動手以及理解能力、學習毅力等多方面學習能力的總稱，是不能直接被看出來的。“學力根深方蒂固，功名水到自渠成”，從這句古詩中不難看出學力的重要性，培養(yǎng)出良好的學力，那么學好功課就不是難事了。

二、初中生物理學科學力的現(xiàn)狀

目前，雖然國家和學校開始重視對學生學習成績以外的能力的培養(yǎng)，但受到教育體制、部分教師以及學生本身等多方面因素的綜合影響，初中生對于物理學科普遍存在學力低下的現(xiàn)象，這對于物理的學習和綜合成績都有著較大的影響，為了能更好地學習物理，為了讓初中生們能更好地在升學考試中取得好成績，找到學力低下的原因并加以糾正是非常有必要的。

三、初中生物理學科學力低下的原因

1.老套的教育模式

影響初中生物理學力低下的原因有很多，最直接的原因就是學校和老師的影響，首先是學校，雖然實施素質(zhì)化教育已經(jīng)是未來教育的理念，但依然有很多學校偏不改變教學方式和理念，或者是不知道該如何轉(zhuǎn)變，他們依然選擇傳統(tǒng)的教學方式，只在意對學生學習成績的培養(yǎng)，沒有學生學習能力塑造的意識，或者不知道怎么培養(yǎng)學生的學習能力，這就在教育引導上出了很大的問題;其次是教師，教師作為教學活動的主要引導者，并不積極改變教師在課堂中扮演的角色，還是和以前一樣，采用傳統(tǒng)老套的教學方式，即單純的教與講，不關(guān)心學生是否能夠積極主動的吸收知識，是否可以從學習中得到學習成績以外更珍貴更重要的東西，上課就是簡單的“教”課本知識，也不在意學生能夠“學”到些什么，這也是導致學生學力低下的重要原因。

2.學習態(tài)度不端正

學校和教師的影響因素都是外在的客觀的因素，而真正內(nèi)在的根本的影響因素還是在于學生自身，正所謂“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。如果學生自己都沒有培養(yǎng)物理學科學力的意識和想法，不管學校和老師怎么努力都是白搭，而目前很多初中生就是沒有培養(yǎng)學力的意識，想著以后反正不學理科，學不學好物理又有什么關(guān)系呢，或者覺得我又不喜歡物理，我才不學，還有些同學是在認真學習后發(fā)現(xiàn)學不懂就放棄了，不管是出于哪種原因，都是學習態(tài)度的不端正導致的，所以，影響物理學科學力低下的最根本、最主要的原因還是在于學生自己的學習態(tài)度方面。

四、如何培養(yǎng)初中學生物理學科的學力

1.積極轉(zhuǎn)變教學方式

要改變這種現(xiàn)狀，首先就得由教師和學校轉(zhuǎn)變教學方式，積極創(chuàng)建有趣生動的物理課堂，把課堂的主導權(quán)轉(zhuǎn)交給學生，讓學生樂于學習和探索，從中習得正確的學習方法，例如在學習北師大版初二上冊中的運動和靜止一課時，可以讓同學們分組進行探討，讓他們自己從實驗中領(lǐng)悟課題。

2.創(chuàng)建良好輕松的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的課堂中，老師總是一副威嚴的樣子，似乎容不得學生的一點小動作，這樣壓抑的氣氛會讓學習產(chǎn)生害怕心理，怯生生的坐在座位上只顧著想怎么才能不引起老師的注意，即使課上不做小動作也不會真正樂于學習，而只有學生自己喜歡了，他們才會更加愿意去投入學習。

3.走出課堂，參加社會實踐

物理是一門與生活練習非常緊密的課程，所以物理教學不能局限于三尺講臺，為了讓學生以更積極的態(tài)度學習物理，激發(fā)學生的學習激情，物理教師們可以組織學生們外出參加社會實踐，例如在學習光現(xiàn)象時，可以把學生帶到室外或者校外去觀察不同時期不同位置的光，既能讓學生真切的理解課題內(nèi)容，也能培養(yǎng)學生的學習熱情。

結(jié)束語

物理的學習不是一件容易的事，為了讓學生能夠更輕松的學習物理，必須在教學中注重對學力的培養(yǎng)，好的學力能夠幫助學生更加輕松地學好物理甚至其他任何學科，在實際教學中，物理老師們應該根據(jù)學生實際情況做出教學方式的調(diào)整，同時注意對學生學習態(tài)度的糾正。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第四十九中學）