2015年17期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務是探討初、中等教育教學規(guī)律，普及教育科學理論，總結教育實踐經驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當代教育科學
- 基于教學學術的大學教學督導問責
- 師生關系的時代困境、理想樣態(tài)與現實構建
- 理性主義教學認識論的局限與超越
- 簡論我國教材編制與管理的統(tǒng)籌協調*
- 知識的三維深度教學
- 以制度均衡利益：社會轉型期高校教師師德重建的根本路向
- 論大學教師學術焦慮的三個維度*
- 基于校名視角的我國高校分類發(fā)展研究*
- 大學生參與高校管理的制度反思與建議*
- 我國地方終身教育政策機制創(chuàng)新的解讀
——以福建省的終身教育政策文本為例 - 全面推進依法治國背景下考試招生制度改革的法治化研究*
- 澳大利亞TEQSA的評估標準、監(jiān)管機制與啟示*
- 英國教師教育PGCE培養(yǎng)模式的特點與啟示
——以倫敦大學教育學院為例 - 論大學生公民意識培育的問題與出路*
- 大學生學力評價的問題與改革路徑分析*
- 簡論高職學生職業(yè)意識形成的影響因素與培養(yǎng)策略
- “卓越工程師”培養(yǎng)視域下的教學改革
- “邊緣化”大學生自主學習能力培養(yǎng)初探*